Kitabın başından sonuna kadar tüm CEVAPLAR!

Kitabın Başından Sonuna Kadar Tüm Cevaplar...

Sayfa 4
Anlama Yorumlama

resimler-1- tiyatro 2-mimari 3- müzik 4- resim

Sayfa 5

Olçme ve Değerlendirme
1-) D
Y
2-) DİL
3-)E
4-)B

sayfa 6
1)Tarih: Tarih geçmiş zamanlarda yaşayan insan topluluklarının
her türlü faaliyetlerini YER VE ZAMAN bildirerek, SEBEP-SONUÇ ilişkisi
içinde anlatan bilim dalıdır. Tarihin konusu Geçmiş zamanda yaşayan
insan topluluklarının her türlü faaliyetidir.

Sosyoloji: Sosyolojinin ana konusu toplumdur. Sosyolojinin
konusu daha dar anlamda toplum yapısı, toplumsal kurumlar toplumsal
ilişkiler, sosyal grup, sosyal tabakalaşma, kültür ve tüm bu unsurlarda
meydana gelen değişme ve gelişmelerdir.

Matematik: Biçim sayı ve çoklukların yapılarını, özelliklerini
ve aralarındaki ilişkileri üst bilim yoluyla inceleyen ve sayı bilgisi,
cebir, uzam bilgisi gibi dallara ayrılan bilim dalıdır. İlgi alanları
Kişiyi günlük yaşamında etkileyen basit olgulardan başlayıp, evrenin
yapısına kadar giden düşüncelerin hepsinde matematik vardır. Ona
verilebilecek nitelikler de pek çoktur. İnsanlığın ortak düşünme
aracıdır, evrensel dildir, bilimdir, sanattır… O, insan aklının
güzelliğini ve yüceliğini gösteren yetkin bir yapıttır.

Fizik: Madde ve madde bileşenlerini inceleyen, aynı zamanda
bunların etkileşimlerini açıklamaya çalışan bir bilim dalıdır Fiziğin
amacı evrendeki "gözlenebilir" niceliklerin (enerji, momentum, açısal
mom entu m, spin vs.) "nasıl" değiştiğini anlamaktır.

Kimya: atomları, element ya da bileşik haldeki maddelerin
yapısını, bileşimini ve özelliklerini (makroskopik ve mikroskobik
boyutta), uğradıkları dönüşümleri, bu dönüşümler sırasında açığa
çıkardıkları ya da soğurdukları enerji ve entropiyi inceleyen bilim
dalıdır.

Biyoloji veya Canlı bilimi: canlıları inceleyen bir bilim
dalıdır. Biyologlar, tüm canlıları - tüm gezegeni kaplayan küresel
boyuttan, hücre ve molekülleri kapsayan mikroskobik boyuta kadar -
onları etkileyen önemli dinamik olaylarla birlikte incelerler.

Tıp: İnsan sağlığının sürdürülmesi ya da bozulan sağlığın
yeniden düzeltilmesi için uğraşan, hastalıklara tanı koyma,
hastalıkları sağaltma (tedavi etme), ve hastalık ve yaralanmalardan
korumaya yönelik çalışmalarda bulunan birçok alt bilim dalından oluşan
bilimsel disiplinlerin şemsiye adıdır. Hem bir bilgi alanı – vücut
sistemlerinin ve bunların hastalıklarının ve tedavilerinin bilimi – hem
de bu bilginin uygulandığı meslektir.

Psikoloji: İnsan bir canlı olarak çevresine uyum sağlamak ve
kendi içinde de dengeli bir gelişme sağlamak ister. Psikoloji de elde
ettiği yasaları yine insana uygulayarak onun davranışlarını
açıklayabilir, önceden kestirebilir, kontrol edebilir. Böylece, insana
bu gelişim ve uyum sürecinde yardımcı olabilir.

2)

Derslerde konuyla ilgili farklı araçların kullanılması dersin hem
sıkıcılığını önler hem de dersin daha zevkli ve uygulanabilir hale
gelmesine yardımcı olur. Verilmek istemen konu daha iyi kavratılmış
olur.

sayfa 7)
1)Yukarıdaki verilen üç parçada da ele alınan konular
sosyolojinin ilgi alanlarıyla ilgilidir. Üç parçada da toplumsal bir
durum dile getirilmiştir. Toplumların yapısı ve özellikleriyle
sosyoloji bilimi ilgilenir.

2)Yukarıdaki parça bilimsel bir değer taşımaktadır. Çünkü bu
ifade sosyoloji biliminin ilgi alanına girmektedir. Edebî eserler
bilimlerin verilerinden yararlanır, yararlanırken de bu verileri
düzenler, hayal süzgecinden geçirir. Bu nedenle edebî eser
bilimsellikten uzaklaşır. Bir edebî eserin bilimlerden yararlanması
onun bilimsel olduğunu göstermez. Bu yüzden parçadaki her düşünceye
bilimsel diyemeyiz.

3)Vadideki Zambak adlı metnin yazılış amacı toplumda yerleşmiş
kuralların neler olduğunu ortaya çıkarmaktır. Bu çerçevede metnin
teması toplumdur. Bu tema başka bilim dallarında ele alınıp
işlenebilir. Bir tarihi toplum meydana getirdiği için tarih bilimi,
toplumu insanlar oluşturduğu için psikoloji bilimi de rahatlıkla bu
konuyu işleyebilir. Edebi eserlerin yazılış amacı okuyucuya estetik bir
zevk vermektir. Bilimsel metinlerin amacı ise okuyucuya doğrudan genel
geçerliği olan kişiden kişiye değişmeyen nesnel bilgiler vermektir.

Anlama Yorumlama
1)Bir edebî eserin değişik bilim dallarının verilerinden faydalanması
ona bilimsel bir özellik kazandırmaz. Çünkü edebî eser faydalandığı
bilimin verilerini kendi süzgecinden geçirerek tekrar oluşturur. Bu
oluşumda hayallere, duygulara da yer verilir. Hayalin, duygunun,
öznelliliğin olduğu metinde bilimsel nitelik taşımaz.

2)Matematik şiirinde matematik biliminin terimleri
kullanılmıştır. Bu terimlerin kullanılması şiire bilimsellik
kazandırmamıştır. Sadece bu terimler kullanarak şair kendi duygu ve
düşüncelerini dile getirmiştir. Bu da edebi eserler diğer bilimlerin
verilerinden ve terimlerinden yararlanır ama bu aldığı bilgileri
kendince dönüştürerek ortaya koyar.

3)Edebî eserlerin temelinde hayal vardır. Hayaller edebî esere
yön verir. Bazı edebi eserlerde de bu hayallerin gerçekleştiğini
görmemiz mümkündür. Buradan şunu söylemek mümkündür. Edebi eserlerdeki
hayaller gerçekleşmeyecek diye bir şey yoktur. Burada olduğu gibi edebî
eserlerde anlatılan bazı durumlar bilimlerin gelişmesiyle gerçeğe
dönüşebilir. Bu durum edebi eserlerin bilime ilham kaynağı olabileceği
sonucuna varabiliriz.

1-Aşağıdaki cümlelerin karşılarına yargılar doğru ise (D), yanlış ise (Y) yazınız.

Birinci Dünya Savaşı’nı anlatan bir edebî metin, fizik biliminden yararlanır. (Y)

İnsanın ruhsal durumunu anlatan bir edebî metin, psikoloji biliminden yararlanır. (D)

2-"Hasta çocuklar, yanlarında ailelerinden birer büyük insan-ki
hastalardan daha endişeli görünüyorlar- ve bir anne, pelerinini
iliklemek bahanesiyle omuzu sarılı çocuğunun sırtını okşuyor; onu biraz
sonra çekeceği acıya hazırlamak için. Sıralarda hiç düz oturan yok.
Hatalar sarılı bir kol veya bacağın bozduğu muvazene ile hep umutları
kırılmış, yamru yumru duyuyorlar ve büyükler küçüklere doğru
eğilmişler.”

Yukarıdaki paragraftan hareketle aşağıdaki cümlede boş bırakılan yere uygun kelimeyi yazınız.

Bu edebî metin incelenirken psikoloji biliminden yararlanılır.

3-Aşağıdakilerden hangisi edebiyat-sosyoloji ilişkisiyle ilgili ulaşılabilecek sonuçlardan biri değildir?

A) Edebî metinlerin sosyal bir çevrede ortaya çıkması

B) Edebiyat ve sosyolojinin birbirini etkilemesi

C) Edebî eserlerin bir dönemin toplumsal hayatına ışık tutması

D) Yazarın toplumsal olayları tarafsız bir şekilde işlemek zorunda olması

E) Edebiyatla sosyolojinin amaçları bakımından birbirinden ayrılması

A,B,C,E seçenekleri edebiyat-sosyoloji ile ilgili ulaşılabilecek
sonuçlardır. Ancak D seçeneğinde verilen yargı bilimsel eserler için
geçerlidir. Edebiyat ile doğrudan ilgili bir yargı değildir. Bu nedenle
doğru cevap D seçeneğidir.

4-Bir edebî eser meydana getirilirken neden başka bilimlere ihtiyaç duyulur? Aşağıya yazınız.

Bir edebî eser oluşturulurken bilimlerin verilerinden faydalanmak
eserin etkileyiciliğini arttırır. Örneğin tarih romanı yazacak bir
yazar, tarih bilimin verilerinden yararlanmadan bu romanı yazması onun
etkileyiciliğini azaltır. Ama tarihteki olayları bilip de romanını
kurgularsa etkileyiciliği daha fazla olur. Bu yüzden edebî eserler
bilimlerin verilerine ihtiyaç duyar.

Sayfa 8
Olçme ve Değerlendirme
1-)Y
D
2-) PSİKOLOJİ-TIP
3-)D

Sayfa 11-
Olçme ve Değerlendirme

1-)D
D
2-)NESNE YA DA CANLI VARLIKTIR.
3-)D

sayfa 12-13

1)kazak için ip,tığ veya şişe ihtiyacımız vardır.tabi en önemlisi bir matif örneğine ihtiyaç duyarız
3)balık tutmak en mantıklısı olur.diğerleriyle mantıksal yönden uyuşmaz
4)şiirde herşey anlatılmış fakat gerçek anlamlarıyla değil.başka bir anlamla anlatılmıştır

sayfa 14-
anlama yorumlama

2-yarın batıdan yağışlı bir hava gelecek---yağışlı hava yarın batıdan gelecek---batıdan yarın yağışlı hava gelecek
ahmet annesine hediye aldı---hediyeyi annesine ahmet aldı.

3-bazı kelımelerın cıkartılması verılmek isteen mesajın verılememesine
neden olur.bu durum metnın yapısıyla ilgilidir.cumleler anlam bırımlerı
olarak bırleserek metnın ana dusuncesını yada temasını olusturur
.bunlardan yada cumleyı olusturan anlamlı dıl bırlıklerınden
bazılarının cıkarılması temnaın ana dusuncenın yada verılmek istenen
mesajın verılememesıne neden olur.

4-erle avuca gelır seymı :ulasılmaz yakalanamaz anlamında
yanına kar kalır :karsılıksız kalmak tek kazancı o olmak
olmayacak duaya amın demek :gerceklesemeyecek bır seyle uğrasmak
kırk yılda bır merhaba etmek : çok az seyrek gorusmek

Olçme ve Değerlendirme

1- D-Y

2-insanların iletişim kurmak kendılerını ifade etmek amacıyla bır araya
getırdıklerı sozlu veya yazılı cumleler topluluğuna metın denır.

3- cevap: A

4- öğpretıcı metınler var olan grceklıgın bır ifadesıdır .sadece
öğretmek bılgı vermek amaclandıgı için dil ,gondegesel işleviyel
kullanılır yan anlam değerı tasıyan sozcuklere ,okuyucunun sezgısıne ve
duygusuna hıtap eden ifadelere yer verilmez.bu anlatım bıcmıde öğretici
metınlerde gercek'in işlendığını gosterır

DEVAMI..

sayfa-16
1 ve 2.soru:

1_birinci metin bilgi verme amaçlı yazılmıştır herkes aynı şeyi anlar
ikinci metinde yani şiirde ise o anda yaşanılanlar okuyucunun ruhuna
yansıtılarak süslü bir biçimde imgelerle anlatılmıştır daha etkileyici
bir anlatım vardır ve de herkes aynı şeyi anlayamayabilir.

2_Birinci metin söylediğimiz gibi bilgi verme amaçlı yani zaten bilinen
bir konuyu anlattığı için gerçek olma olasılığı daha fazladır.Şiirde
ise şair kendi duygu ve düşüncelerini de olaya kattığı için sanki
hayali olarak da yazılabilirmiş gibi geliyor ve daha az gerçeklik payı
veriyor.

sayfa 19

1)ilki doğru 2.si yanlış

2)........................metn in dili imgesel bir dildir.

3)b

sayfa29
Olçme degerlendirme

1)d ,,y
2)milli sanat anlayısını
3)e
4)b
5)bilmiyorum

Sayfa 34 -
Olçme ve değerlendirme

1-) Y, D
2-)â ve d^
3-)alitarasyon
4-)C
5-)Aruz, hece ölçüsü, redif, uyak...

Sayfa 39-
Olçme ve değerlendirme

1-)D,Y
2-)A
3-)C
4-)*......Kişileştirme
*.....teşbih.
5-) bulamadım

sayfa 28
inceleme

- ilahi:dili sade ve anlaşılır ve ulukle yazılmış 2-gazel:beyit halinde
ve yabancı sözcüklerle yazılmış 3-karanfil 1. bent halinde vebireysel
yazılmış 4-karanfil 2. bent halinde 2 .dünya savaşının insanlar
üzerindeki etkisini konu edinmiş

2-bu dönemde ahiret hayatını bilerek düşünerek hayata ona göre işler
yapılması gerektiğine dualar edip halka inanmak gerktiğini söylüyor

4-aynı anlamda kullanılmıştır. fakat her dönemin özelliklerine göre farklı kelimelerle ifade edilmiştir

5-ilahi: tasavvuf var gazelde:divan edebiyatı karafil 1 de bireysel
konular karanfil 2 de 2 . dünya savaşının insanlar üzerindeki etkisi

sayfa 29
anlama ve yorumlama

1- her şair aşk ile ilgili düşüncelerini tasvirlerini farklı kelimelerle ifade etmiştir
1.şiir aşk ilahi Allah tan bir ışşıktır ben de pervane gibi döner
dururum demek istiyo 2.şiir hedef olarak 3.şiir zihniyetin getirdiği
anlatım var herkes zihniyetlerinden dolayı aşkı farklı anlatmıştır

sayfa 31 hazırlık

1- ahenkli ritimli ve uyumlu olması

2-eger düz yazı şiir gibi şiiri de düz yazı gibi okursak anlam olmaz

3-serbest şiir zor ezberlenebilen düz şiir de çook cabuk
ezberlenebilir. düz yazıda ritim ve ahenk yoktur. oldugu gibi okunur bu
yüzden akılda pek kalmaz ama şiirde kafiye ritim,ahenk oldugu için daha
kolay akılda kalır.

4- sadece yüklene programa göre hareket eder bu yüzden vurgu tonlama
yapmaz robot ezberlediklerini söyler sesleri uyyduramaz biri yapay biri
dogaldır.

SAYFA:44-45-49-50-51-52-54-55-56-57-60-61-64-67-68-70-71-78-79-81-84

CEVAPLAR

ŞARKI =NAZIM BİRİMİ DÖRTLÜKTÜR.DİVAN EDEBİYATI,NAZIM
ŞEKLİDİR.HALK EDEBİYATINDAKİ TÜRKÜYE BENZER.EZGİYLE SÖYLENİR.ŞARKI
TÜRLERİNİN DİVAN EDEBİYATINA KAZANDIRDIĞI BİR TÜRDÜR.KAFİYE DÜZENİ
aaaaa,bbba,ccca ŞEKLİNDEDİR.ARUZ **ÇÜSÜYLE YAZILIR.DÖRTLÜKLERİN SON
DİZELERİ NAKARATTIR.

TÜRKÜ=BENTLERDEN OLUŞAN NAZIM ŞEKLİDİR.8Lİ VE 11Lİ HECE OLÇÜSÜYLE YAZILIR.ŞARKI GİBİ EZGİYLE SÖYLENİR.
ARKADAŞLAR DAHA YAZACAM BEKLEYİN

SONE=2 DÖRTLÜK 2 3'LÜKTEN OLUŞAN 14 DİZELİK BATI EDEBİYATI NAZIM
ŞEKLİDİR.EDEBİYATIMIZDA EN ÇOK SERVET-İ FÜNÜNCULAR TARAFINDAN
KULLANILMIŞTIR.KAFİYE ŞEMASI abba,ccd,eed ŞEKLİNDEDİR.

SAYFA 45 TEKİ 6. SORUNUN CEVApLARI ARKADAŞLAR YAZARIN İSMİNİ VERDİĞİM YERİN ÜSTÜNE YAZIN ARKADAŞLAR :

ENDERUNLU VASIF=ŞARKI dörtlüklerden olşur.Divan edebiyatıdır.
ANONİM=TÜRKÜ 8'li ve 11'li hece ölçüsüyle yazılmıştır.ezgiyle söylenir.
FUZULİ=KASİDE beyit sayısı 33-99 arasında değişir.kendini övdüğünü
görüyoruz. NECİP FAZIL KISAKÜREK=SONE BAKİ=GAZEL aruz ölçüsüyle
yazılıştır.

Sayfa 48 -

1.soru=D-Y
2.soru=anlamında
3.soru=D şıkkı
4.soru=gazel,sone,şarkı,türkü

50. sayfada şiirin adı yavrum 51 1.d 1.y boşlukta aşk 3. cvp da e bu kadar daha bulan vrsa banada yazsn

SORU 1: farklı düşünceleresahip olma,farklı duygular hissetme,farklı
ortamlarda bulunma,farklı bir hayat sürme,farklı genelliklere baglı
kalma vs.

SORU 2 : Çok iyi okumak . kafiye,ahenk,ölçü gibi ölçütler göz önünde bulundurulmalıdır. düşünce üretmek.

SoRu 3 :NeciP fazıl kısaKürek şiirde yagmuru,konu edinmiş ve ondan
bahsedilmiştir.Necip fazıl bu şiiri yazdıgında karadenizdeymiş

sayfa 51 1.ikiside yanlış.2.boşluk doldurmada tema aşktır.3.cevap A'dır.4.tema ölümdür.

2:TEMANIN GERÇEKLİKLE İLİŞKİSİ VARDIR.ŞİİRİN TEMASI BAYRAK SEVGİSİ

3:BAYRAKBİR SÜSE,KIZ KARDEŞİNİN GELİNLİĞİNE,ŞEHİDİN SON ÖRTÜSÜNE,SAVAŞIN KARTALINA VEÇİÇEGE BENZETİLİYOR

sayfa 51:

ölçme ve değerlendirme:
1-Y,Y
2-karşılıksız aşk
3-E
4-ölümden sonra doğaya dönme isteği

sayfa 54:
ölçme ve değerlendirme:
1-Y,D
2-1.boşluk:yan
2.boşluk:zengin
3-C
4-anlatıma zenginlik katmak için,farklı anlamlar oluşturmak için
5-üstte mecaz anlam alttakinde gerçek anlam kullanılmıştır.

sayfa 56:
ŞİİR GELENEĞİNİN ÖZELLİKLERİ:-

belirli bir nazım birimi yok
-serbest ölçü kullanılmıştır.
-belirli bir uyak düzeni yok
-konusu herşey olabilir.
-yabancı kelimeler yoktur
-imgeler olduğundan anlaşılması zor
-dil bakımından zengindir

sayfa 57:
ölçme ve değerlendirme:
1-D,Y
2-C
3-halk edebiyatı
4-mahlas kullanılmıştır.ikisinin de teması aşktır.11li hece ölçüsü kullanılmıştır.nazım birimi dörtlüktür.halk edebiyatı

sayfa 42:

koşma:-halk edebiyatı nazım şeklidir.
-11li hece ölçüsü kullanılmıştır.
-redif,yarım uyak vardır.
-sade anlaşılır bir dil vardır.
-nazım birimi dörtlüktür.

gazel:-divan edebiyatı
-ölçüsü aruz ölçüsüdür.
-nazım birimi beyittir.
-mahlas vardır.
-anlaşılması zordur
-en az 5 beyit, en çok 15 beyitten oluşur.
-ilk beyit matla

sayfa 67:
2)-çocuğun ateşlenmesi
-doktorun gelmesi
-annenin telaşlanması
-çocuğun iyileşmesi
-annenin korkusu

sayfa 60:
1)dört birimden oluşmuştur
3)akşam yine akşam yine akşam
göllerde bu dem bir kamış olsam

Devamı

64)=1.=>''D'' ''y''
67)=1.=>hikaye metnin de anlam kaybı daha az olurdu çünkü redif ve kafi
ye kullanılmamıştır
68)=3.gerçek hayatta yaşanılır niteliktedir yani yaşanılabilir
71)=1.''D'' ''Y''
71)=2.=>çaban ve kır yaşamını,doğa güzelliklerini anlatan şiir ''PASTORAL ŞİİRDİR''
=>amacı bilgi ve öğüt vermek,yol göstermek olan şiir ''DİDAKTİK ŞİİR''
=>bir kişiyi,bir durumu veya olayı yermeye,toplumun aksayan yönlerini iğnelemeye yönelik şiir ''SATİRİK ŞİİRDİR''
71)=3.manzumelerin sanatsal özellik taşıyanlarına MENSUR denir
71)=4.cevap A)her iki şiirde de kafiye kullanılmıştır

olcme degerlendırme;
1.soru,Y D
2.soru;anlam ıfade eder tema etrafında toplanır.
3.soru;E
4.soru;C
5.soru;askı yorumlamıs bırbırlerıne kavusamadıgını anlatmıs

78= ok şiiri nazım biri 4 lüktür 11 hece ölçüsüyle yazılmıştır
79= 7 li hece ölçüsüyle yazılmış şiiirde hayatı agır yaşam
koşullarından sıkılan daplar başbaşa bırakmak istemesini anlatır
pastoral şiirdir içinde dogal olayları anlatır
81 = davet şiiri birim sayısı 4 lüktür serbesr nazım şekli serbest hece ölçüsü
84= 1 d=y
2=fenasüp
3=c
4= d
5= tevriye sanatı

sayfa 84:
ölçme ve değerlendirme:
1-D,Y
2-uygunluk(tenasüp)
3-C
4-D
5-hüsn-ü tahlil sanatı ile açık istiare vardır.
sayf86:
2.ünite ölçme değerlendirme:
1-Y,D
2-didaktik
3-modern şiir
4-D
5-telmih
6-E
7-D
8-E
9-E
10-A

sayfa 87:bulmaca:
1-zihniyet
2-yöntem
3-türkü
4-manzume
5-didaktik
6-koşma
7-kafiye
8-ahenk
9-aruz
10-beyit
11-aliterasyon
12-epik

sayfa 80;

1.sorusu;dıdaktık bıır sıırdır.
7 lık hece olcusuyle yazılmısıtr.
3.soru;1.konuda;
kendı ıcınden ne hıssederse onu yaptıgını soyluyor.
2.konuda
evlerın bınaların olusaumunu bınaların ve evlerın yok olusmunu anlatıyor.
3.konuda;
velvelerın oldugu gun tukenmesını(bıtmesını)soyluyor .
81.9.soru;;

tezat sanatı:zıt kavramlarınnın bır arada kullanılması cennet =cehennem gıbı
tesbıh sanatı;benzeyen benzetme sanatı edatlı sanat tek unsuru ıstıare

sayfa 82;
1.soru;;
nazım bırımı beyıttır.
kafıye kullanılmıstır.
hece olcusu vardır.
mubalaga sanatı kullanılmısıttr.
3.soru::
camı avlusundan bahsedıyor. bu camınınde eskı oldugunu soyluyor..

sayfa 83;;
1.soru;nazım seklı 2 lı dızelerden olusmustur.
hece olcusu yoktur.
kafıye duzenlı degıldır.
duygusal lırık bır sıırdır.
3.soru;;
benzetme
4.soru;;
sevgılıye duyulan özlem onu hatırlamak.sevgiliye duyulan ozlem var.saırın sevdıgıne olan özlemm
6.soru;;
hasret konus vardır.ışık=somuttur.
7.soru;;kısılestırme sanataı kullanıolmısıtç
8.soru;;ask ve hasret bakımından lırık bır sıır.

olcme degerlendırme;
;1.soru;;
D Y
2.soru,;kısılestırme yanı teshıs sanatı nvardır.
3.soru;;E
4.soru;,D

olcme ve degerlendırme sayfa 96;;
1.soru bosluk doldurma;sosyal hayatını yansıtmıstır.
2.soru;d..y
3.soru;c4.soru;osmanlı donemı=sen devamını getırırsın

100.
1.soru;olaylar ve olay orgusu
6.soru;;
kara memıs nasıl bır ınsandır=vatanını cok seven olmeyı goze alan ıyı bır ınsandır.
duragan dınamık=dınamıktır.cenge cıkmak ıcın elınden gelenı yapıyor.
hıkayenın hangı kısmı....=6.olayda.cunku oglunu gormustur.onunla bırlıkte cenge cıkmak ıstemektedır.
kara memısın sızın sosyal ve toplumsal....=yok
kara memısın dıger karakterler ....=yok
kara memıs kendı kısılıgının farkında mı....=farkında .cunku vatanı için herseyı goze alıyor.sızce gercek hayatta....=olabılır.

KIRK YALAN MASALI

Teması:Büyüklerin vasiyetlerini dinleyip israftan kaçınmak.

üzengi:Ata binmek için ayağımızı bastığımız yer
cevahir:Mücevher,elmas,yakut gibi değerli taş
yular:Atın dizginleri

Temayla ilişkili cümleler

-Şehzade de bakar ki soytarının biri,babasının vasiyetini bunu yedirir.içirir.sarayına yerleştirir.

-Hazıra dağ dayanamayacağı için bu üç adam böyle har vurup harman
savurarak kısa zamanda büyük şehzadenin bir sandık altınını tüketirler.

-Tam pazara giderken sarı tüylü adam yanına gelip Şehzadem nereye gidiyorsun? diye sorar.

-Şehzade de Nereye gideceğim ? Bir sandık altını yedik bitirdik,kaldık
parasızElimize Birkaç altın geçirebilmek için atı satmaya gidiyorum
diye cevap verir.

Olay Örgüsü

-padişahın oğullarına vasiyet etmesi
-padişahın ölmesi
-padişahın vasiyetinde söylediği kişilerin gelmesi
-ellerindeki servetin bitmesi eşyaları satmaları
-yalan söylemesini istemesi iki şehzadenin söyleyememesi son şehzdadenin söylemesi ve bütün her şeyi alması

Miş'li geçmiş geniiş zaman kullanılmıştır.

BAY KORBES

Olay zamanı:Masallarda olya zamanı yoktur.

Temayla ilgili cümleler

-ocağın başına gelip ateş yakmak istemiş ama kedi hemen oracıktan kül olup yüzüne savurmuş.

-Bay Korbes kızgınlıkla yatağın üzerine itmiş kendini

-Oda acıdan ah vah etmeye,cığlıklar atmaya başlamış.

-Öfkesinden kudurarak evden kaçıp gitmeye davranmış.

-cansız yere serilip kalmış.Anlaşılan pek kötü yürekli biriymiş

Bay Korbes:Kötü birisi

Masalın kahrama sadece insanlar değildir.Her türden varlık masalın kahramanlarıdır.

Teması:Kötüler hak ettiği cezayı bulur.

İyilikle kötülüğün karşılaştırılması yapılıyor.

sayfa 109;
anlama yorumlama;
1.soru;;
gonderıcılık işlevınde yazılmıstır.
2.soru;;
yazılan olayları dısarıdan izlemıs ızlenımlerı yazmıs ılahı bakıs acısı vardır.
3.soru;;
ıstanbuluhn ozellıklerınden bahsetmıs.cosku verıcı bır metındır.surukleyıcıdır...
4.soru;;
ılahı bakıs acısı vardır.
5.soru;;
evet.anlatıcı olayları kendı ınandırıcılıgı ıle anlatır.bu sorudan
fazla emın degılım gecen senekı konularım ama eksık yazmısım ...
olcme degerlendırme;;1.soru;Y D
2.soru;;
ılahı bakıs acısıyla yazılmıstır.
3.soru;;E
4.soru;,C
5.soruyu yapamadım...

96
1= boşluk doldurma sosyal hayatı yansıtmış
2=d=y
3=c
4= Osmanlı dönemi

sayfa 105 cevabı etkinlik

=tema,verilmek istenen mesaj,olay örgüsü vede metnin tam***** bakılır.
2,soru=iyi kötü çatışması.
3,soru=israfla yukarıdaki cümlelerin arasında ilişki vardır.
4,soru=padişahlık,saray,şehzad e,soyrarı
5,soru=kendi hayayımızla ilişkilendirebilir çünkü kötü insanlar her zaman cezasını bulur

ölçme değerlendirme
1, d y
2,vatan sevgisi
3,c
4,e

SAYFA:107-109 Cevaplar hazırlık:

1:ilk resme baktığımızda dıştan bir görünüm war ikinci resimde
sepetçiler kasrının içinden bi görünüm war üçüncüde ise arkadan bir
görünüm war buu resimlerin farklı olmasının sebebide resmin değişik
yerlerden çekilmişş olmasıdır.
inceleme
1:kafa kağıdı:kahraman anlatıcının bakış açısı
suç:gözlemci figürünün bakış açısı
eşek:kahraman anlatıcının bakış açısı
2:değildir.
4:betimlemeyi kullanarak dile yüklediği değerler.
6:göndergesel.
8:kullanmayızz.dil:edebi dil
ölçme değerlendirme:
1: y,d
2:kahraman anlatıcının bakış açısıyla
3:d
4:d
5:ilahi bakış açısı
SAYFA 113-115-116-117-118-119-120-121-122-123 CEVAPLAR 117.sayfa cevapları
1.y d
2.çocuklarının olmaması
3.d

113.sayfa
1.d y
2.hikaye
3.d

SAYFA 123
TABLO
karakter/tip nasıl bir insandı?(bunlar tiptir)
-kız: iyi,sabırlı/ şehzade: iyi, sabırlı
tip durağan mıdır dinamik midir?
-ikiside dinamiktir
masalın hangi kısmı sizin tip hakkında böyle düşünmenize neden oldu?
-kız: sürekli hareketkli/ şehzade: kızı ipten kurtarması
sosyal ortam ve çevre bu tipi nasıl etkilemiştir?
-kız: zengin-fakir hayatı yaşaması olumsuz/ şehzade: yanlış kişiyle evlenmesi olumsuz
bu tipin sizin sizin sosyal ve toplumsal yapıdan darkkı var mı?
-kız: var/ şehzade: var
bu tipin diğer tipler üzerinde etkisi var mıdır?
-kız: var/ şehzade: var
tip kendi kişiliğinin farkında mı..
-kız: farkında/ şehzade: farkında
sizce gerçek hayatta bu masaldaki.....
-kız: olmaz/ şehzade: olmaz

6.soru:
temel çatışma:iyi ile kötü arasındaki çatışmadır
tema:gerçeklerden, kaderden kaçılmaz. iyiler herzaman kazanır.
7.soru:ilahi bakış açısı 3.tekil şahıs anlatım vardır.

119.SAYFADAKİ SORULARIN CEVAPLARI:

1.soru:edebiyatı Mümtaz'a ihsan sevdirmiştir.Batu edebiyatınıçılarını
örnek almasını sağlamış divan edebiyatını iyi öğrenmesini sağlamıştır.
2.soru:eski divanları okumuş,tari zevkini almış.fransız şairlerinden etkilenmiş.
3.soru:Edebiyata olan ilgi,tarih,ıtrı(müzik),resim Mümtaz'ın ilgi duyduğu alanlardır.
4.soru:Ahmet Hamdi Tanpınar'ın hayatıyla romanın kahramanı Mümtaz arasındaki benzerlikler:antalya,tarih,ede biyat
5.soru:fransız edebiyatına ilgi duymuş,yahya kemal onun hocası ve dostu
olmuş,yahya kemal'in yolundan gitmiş,sanata,edebiyata,tarihe ve müziğe
ilgi duymuş,fransız şairlerinden etkilenmiş,batı edebiyatını örnek
aldığı gibi divan edebiyatını iyi öğrenmiş,eserlerinde tarih sevgisi
zaman,biliçaltı ve aşk konularını işlemiş,edebiyatı müzik ve resimle
birleştirmiş...

huzur sayfa 118 119 120
soru 1) cevap: cümlelerinden yola
çıkarak roman kahramanlarından insanın ve mümtazın kültürel sanatsal ve
felsefi yönden etkiledğini söylüyebilirz soru3) mümtaz rarih güzel
sanatlar müzikfelsefe estetik mimari vb. alanlarına ilgi duymaktadır
.onun zevkleri ve fikirleri kültürel bir bütünlük göstermektedir.onun
ilgi alanına giren bütün sanatlar akımlar fikirler kendi kültüründen
bir araya gelerek, bir potada eriyerek kaynaşmaktadır

soru 4) cevap: tanpınarın anılarında aldığımız bölüm bu soruya cevaplayabilir

soru 5)cevap: metinden tanpınarın antalyada yaşadığı onun bu şehrin
bazı yerlerinden etkilendiğini çıkarabiliriz. tanpınarın metnindeki
ihsan karakteri hocası yahya kemnal beyatlıdır edebiyat fakültesinde
başlayan hoca-öğrenci ilişkisi tanpınarı çok fena ektlimiştir.

116)ölçme değerlendirme:

1. sorunun cevabı y) (D)
2. çocuklarının olmaması
3.d
4.kendi anladığını yaz işete.

166.
5. soru ilk ikisi soyut.
son ikisi somut

115.sayfa
1)anlamladırılmaz
2)bitmemiş senfoni ve moby dick metinlerinden alınan cümlelerden
yazının edebi metin olduğu anlaşılmaktadır.ama diğer verilen cümleler
bilgi vermek amacıyla yazılmış bir düzyazıdır.edebi bir metin değildir

117. sayfa 1. etkinlik:

Ahmet Hamdi Tanpınar (23 Haziran 1901 İstanbul-24 Ocak 1962 İstanbul) Türk romancı ve şairdir.
Lise öğrenimini Antalya Lisesi'nde tamamladıktan sonra 1923 yılında
İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi’ni bitirdi. Liselerde, yüksek
okullarda çeşitli dersler okuttu. 1939 yılında İstanbul
Üniversitesi’nde Yeni Türk Edebiyatı profesörlüğüne atandı. 1942-1946
yılları arasında Maraş Milletvekili olarak görev yaptı. Bir süre Milli
Eğitim müfettişliği yaptıktan sonra 1949 yılında Edebiyat Fakültesi
Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü’ndeki görevine döndü.
Gençlik yıllarında Yahya Kemal ve Ahmet Haşim'in talebesi ve dostu
olmuş, Batı edebiyatından Paul Valery ile Marcel Proust'u kendisine
üstad olarak seçmiştir. Bu yazarlar edebiyatta güzellik ve
mükemmeliyete ön planda yer verirler. Onlara göre edebiyat, tıpkı resim
ve musiki gibi "güzel sanat"tır. Onlardan farkı, boya ve ses yerine,
insanı ve hayatı anlatmada bu iki vasıtadan çok daha zengin olan dili
kullanmasıdır.
Tanpınar şiiri hayatının en büyük ihtirası haline getirmiş, fakat asıl
kabiliyetini şiir estetiğine göre yazdığı mensur eserlerde
göstermiştir. İlk şiiri 1920’ de yayımlanmıştı. Geniş okuyucu kitlesi
onu umumiyetle lise kitaplarına ve antolojilere giren "Bursa'da Zaman"
şiiri ile tanır. Altmış kadar şiirinden ancak otuz yedisi ile, tek şiir
kitabını ölümüne yakın çıkardı: Şiirler (1961; Bütün Şiirleri adıyla
genişletilmiş olarak 1976). Şiirlerinde bir imaj ve müzik kaygısı
taşıdığı, hikaye ve romanlarında da, başta zaman tema’sı olmak üzere,
psikolojik anları, bilinçaltını aradığı, yansıttığı görülür. (Geniş
bilgi Prof. Mehmet Kaplan’ ın Tanpınar’ ın Şiir Dünyası;1964 kitabında).
Çeşitli baskıları olan eserleri Dergah Yayınları’ nda toplanmaktadır.
Enis Batur, 1992 yılında Ahmet Hamdi Tanpınar’ dan “Seçmeler” adlı bir
kitap hazırladı. Yazar ile ilgili yayınlanmış en son eser 2007 yılının
sonunda çıkan "Günlüklerin Işığında Tanpınar'la Başbaşa"dır. Eser
Tanpınar'ın 1953 yılında yazmaya başladığı ve 1962 yılında vefatına
kadar tuttuğu notlardan oluşmaktadır.

1 soru=hanedarlık yönetimi vardır.dini inanç vardır.
2 soru=
3 soru= olaganüstü özellikler vardır.gerçekçilige aykırıdır.
4 soru=
5 soru=
6 soru=iyilik ve kötülüktür temel çatışması.
teması ise=kötüler cezasız kalmaz
7 soru=ilahi bakış açısı vardır.anlatıcı herşeyi bilir.
8 soru=metnin anlamı ile ilişkilidir cümleler.yanlız yan anlam degerleri zayıftır. dil göndergesel işlevde kullanılmıştır.
9 soru=
10 soru=
11 soru=olamaz çnkü masallar anonimdir.

Devamı

SAYFA 128-129-130-136-137-138-139-140-143-146 CEVAPLAR OĞUZ KAĞAN DESTANI

-Hun dönemi destanlarındandır.
-M.Ö 174-209
-İslamiyet öncesi Türk Destanıdır.
-Kahraman bakış acısıyla yazılmıştır.

Zihniyet
Sosyal,siyasi,ekonomik ve dinidir.

Oğuz Kağan'ın kişiliği

-cesur
-kahraman
-adaletli
-yiğit

Kurgu zamanı

Oğuz Kağan'ın doğumundan yaşlılığına kadar olan zamandır.

-Kılıç,ok,yay,kargı,bakır,gümüş ,demir madenleri kullanılmıştır.

Olay örgüsü

-Oğuz Kağan'ın doğması
-Kırk günlükken konuşması
-Halkı gergedandan kurtarması
-Hükümdar olması
-Evlenmesi ve üç çocuğu olması
-ikinciye evlenmesi ve üç çocoğunun olması
-Ziyafet vermesi
-Kendisine tabi olanlarla iyi geçinmesi
-Siyasi birliği sağlaması
-Oğullarına devleti bırakması

Teması:Mete Han'ın Orta Asya'da Türk Birliğini kurması

Kişiler-Altun Kağan
-Ay Kağan
-Oğuz Kağan
-Urum Kağan
-Uruz Kağan
-Dağ,Deniz,Gök
-Gün,Ay,Yıldız

NOTLAR

-Destanlarda ki kahramanlar olağanüstü özelliklere sahiptir.
-Destanda ki olaylar olağan ve olağanüstüdür.
-Destanlar genelde mazmundur.
-Anonimdir.

Olağanüstü olaylar

-Anasını sütünü bir kere emer
-Çiğ et,çorba ve şarap ister
-Dile gelir.
-Kırk gün sonra büyür yürür ve oynar
-at sürüleri güder,ata biner av avlar

Oğuz Kağan'a hanlık ünvanı verilmesi:Hiç kimseinni yaklaşamadığı
gergedanı Oğuz Kağan'ın öldürmesi ona hanlıkünvanı verilmesini
sağlamıştır.

Oğuz Kağan'da

-Yönetim şekli
-Göçebe hayat
-Din anlayışı
-Kullandıkları madenler
-Cihangirlik anlayışı
-Eğlence anlayışı
-Çok eşlilik
-Belgelik anlayışı
gibi anlayışlara rastlanır.

OĞUZ KAĞAN (TABLO)

Tip nasıl bir insandır? Oğuz Kağan fiziksel özellikleri ve karakteriyle
bir kahramanın bütün özelliklerini taşıdığı için bir
tiptir.Cesur,kahraman,adaletli ,yiğittir.

Karakter/tip durağan mıdır ,dinamik midir? Tip kesinlikle dinamiktir.Destan boyunca ön plandadır hiç durmaz hep savaşır.

Destanın hangi kısmı szin karakter/tip hakkında böyle düşünmenize neden oldu? Oğuz Kağan'ın kahramanlığını ilan ettiğii bölüm

Sosyal ortam ve çevre bu karakteri nasıl etkilemiştir? Oğuz Kağan'ın
olağanüstü özellikler taşıması toplumun ondan beklentilerinin fazla
olmasına yol açmıştır.O da bu sorumluluklarını başarılı bir şekilde
yerin getirmiştir.

Bu karakterin /tipin sizin sosyal vetoplumsal yapınızla farkı var
mıdır? Yoktur.Bugünkü toplumsal yapıda kendi millei için feda edecek
kişilere rastlamak oldukça zordur.Ama yinede toplumumuz kendini
kurtaracak kahramanlar beklemektedir.

Bu karakterin diğer karakterler üzerinde etkisi var mıdır? Vardır.Boylara isimler ve oğullarına hanlık verilmesi

Karakter kendi kiiliğinin farkında mıdır? Farkındadır.Dünya kağanı ilan etmes itaat edenlere dost etmeyenlere düşman kesilmes

Sizce gerçek hayatta bu destandaki karakter gibi davranan biri var
mıdır? Hayır.Olağanüstü özellikler taşıması ve değişen yaşam koşulları
gerçek hayatta böyle kahraman olmasını imkansızlaştırır.

SAYFA:140 Cevaplar
1-harname deki olay ve olay örgüsü şunlardır;
*eşeği tanıtılması
*eşeğin sahibinin onu serebest bırakması
*eşeğin otlağa gitmesi,orada otlayan öküzleri görmesi
*eşeği pir eşeğe gitmesi
*eşeğin buğday tarlasına gitmesi
*tarla sahibinin eşeği görmesi
*eşeğin pir eşekle karşılaşması

2-harnamede belirli bir zaman ve mekan ifadesi yoktur.Mesevide
''birgün'' şeklinde bir zaman ve ''otlak buğday tarlası'' şeklinde de
mekan ifadeleri vardır.bu durumda mesnevideki zamanın ve mekanın
belirsiz olduğunu göstermektedir

3-harnamedeki kahraman eşek,eşek sahibi,pir eşek ve tarla sahibidir.bu
kahraman ve bunların etrafında şekillenen olay örgüsü doğal gerçeklikle
ilişkilidir.şair yaşadığı olaylarla ilişkilendirilirse,kendisi yerine
eşeği hükümdaryerine eşeğin sahibini,pir eşeği mürşidi,tarla sahibini
ise köylüler veya eşkiyalar için sembol olarak kullanmıştır.

4-harnamedeki temel çatışma ''adalet-adaletsizlik''çatışmasıdır.met nin teması ise''elindeki ile yetinmek''tir.

5-metindeki tema ve tema etrafında şekillenen olaylar,sosyal hayattaki
bireylerin ellerindekilerle yerinme,onlara rıza gösterme,daha fazlasını
elde etmekiçin birtakım yollara sapma ilkeleriyle örtüşmektedir.

6-mesnevi nazım şeklinin özellikleri şunlardır:
*nazım birimi beyittir
*aruz ölçüsü kullanılır.aruzu kısa kalıpları kullaılır.
*her beyit kendi arasında kafiyelidir
*sembolik tarzda yazılır
*olay örgüsü,kişiler,zaman, ve mekan unsurlaı bulunur.

7-harnamenin yazılış amacı yaşanan bazı olayları edebi bir biçimde
ifade etmektedir.bu nedenle eserde,şiir dilinin ifade biçimleri
kullanılmıştır.mesnevinin şiirle benzer yönleri,ritim,ahenk ve yapı
unsurlarıdır.mesnevinin şiirden farklı yönleri ise olay örgüsü ve bu
olay örgüsüne bağlı kişiler,zaman ve mekan unsurlarının bulunmasıdır.

8-harnemede kahraman olarak eşek ve öküzün seçilmesi birbiriyle
kıyaslanabilecek farklarının olmasındandır.bu farklılık etkenlerle
yetinme teması ve onun etrafında gelişen olay örgüsüyle,elindekilere
rıza göstermeyen eşek ve eşekten üstün olan öküzün eksiklik ve
fazlalıkları üzerine kurulmuştur.

9-verilen beyitlerin ilki kahramanların halini ve ruh durumunu
bilen''ilahi bakış açısına sahip bir anlatıcıya;ikinci beyit ise
kahraman ağzından yazıldığı için ''kahraman anlatıcının bakış açısı''na
sahiptir.

10-anlatıcı olay örgüsünü oluşturmada ve kahramanların ruh hallerini yansıtmada etkilidir.

12-beyitlerdeki ''ılduz'' sözcüğü günümüzde yıldız şeklini
almıştır.yıldız sözcüğü baht talih anlamındadır. şairde beyitte bizim
acaba bahtımız talihimiz yokmudur anlamında kullanmıştır.

13-harnamede şeyhi'nin yaşadığı bir olay sembolik olarak
anltılmıştır.şair döneminin mesnevi nazım şeklini kullanan şirlerin en
ustasındandır.mutasavvuf olmasına karşın tasavvufi unsur
kullnmamıştır.rahat ve lirik bir söyleyişi vardır.şiirlerinin nükte
dolu olduğunu ''şeyhi uzatma nalevüahün nüktedandır bilür
şahan-şahün''beyitiyle ifade edilmiştir.

14-şeyhi'nin sembolik anlatımı tercih etmesi hem durumnu hem de sosyal
eşitlik konusunu daha rahat ve etkili,aynı zamanda edebi ve dikkat
çekici bir tarzda ifade etmek istemesindendir...

sayfa 135:
1- devleti bir kişi yönetiyormuş,
ölümlü olduklarına inanıyorlarmış
Allah'a inandıkları sonuçlarına ulaşabiliriz

sayfa 136:
5- tema: aşk için herşey yapılır
6- a) ilahi bakış açısı
b) herkes kendi dininden kişiyle evlenir

TABLO:
sırasıyla yazıyorum
kerem: tiptir. iyi biri, dinamik, keremin sürekli aslıyı araması, var, var, farkında, olmaz
aslı: tiptir. iyi, güzel biri, dinamik, aslının anne ve babasıyla kaçması,
var, var, farkında, olmaz

135-136 cevapları
1-birinci cümle: halk hikayelerinin gerçekliğe bakışını ** dilini anlatan sosyal bir gerçekliği anlatır.
2.**3. cümle: dönemin dini değerlere ** kutsal kişilere nasıl bakıldğını gösterir.

2- birnci cümle:cümle hikayenin hangi zamanda anlatıldığını net bir şekilde göstermez.

3- kerem ile aslı metindeki mekanlar hikayedeki olayların mekanla birlikte değişebileceğini göstermektedir.

4- " yorgun argın dünyasından geçti öyle bir aleme göçtü ki rüya alemi
mi desem mana alemi mi desem,ne desem;ak saçlı bir pir yamacına dikilip
eğitti.

5- metindeki temel çatışma iyi kötü arasındadır.metnin teması aşıkların
kawuşmasını hiçbir gücün engelleyemeyeceğidir.bu tema yani aşk **
aşıkların kawuşmaları türk edebiyatında çok kullanılmştır.

6-a: verilen örneklerden hareketle anlatıcının olaylar ** kahramanlarla
ilgili her türlü bilgiye sahip olduğunu anlatıcı kendine göre
hızlandırıp yawaşlattığını söleyebiliriz.

b: bu ifadelerden hareketle halk hikayelerinin kuşaktan kuşağa sözlü olarak aktarılmasını göstermesidir

7- iki metinde de olağanüstü olaylara yer verilir.
* iki metinde de döneme ait özellikler tespit edilmektedir.
* iki metinde de ilahi bakış açısı kullanılmıştır.
* iki metinde sözlü bir geleneğin mahsülüdür.

8- halk hikayelerinde şiirsel ve halkın anlayacağı bir dil kullanılmıştır.

9- bu ifadeler metindeki anlamın oluşmasını sağlamaktadır.

10- her iki tipte aşkı için herşeyi göze alan gerçek aşık tipleridir.
*kerem dinamik aslı durağandır.
*hikayenin her bölümü
*kerem olumsuz aslı olumsuz
*farklıdır
*kerem ailesinin etkisi wardır
*kerem farkındadır aslı farkındadır
*hayır olamz

11- türk edebiyatı bu özelliğe sahip ilk "Dede Korkut"
hikayeleridr.genellikle aşk ve dini konular işlenir.özellikle koşma
şeklinde olur.

1-harname deki olay ve olay örgüsü şunlardır;
*eşeği tanıtılması
*eşeğin sahibinin onu serebest bırakması
*eşeğin otlağa gitmesi,orada otlayan öküzleri görmesi
*eşeği pir eşeğe gitmesi
*eşeğin buğday tarlasına gitmesi
*tarla sahibinin eşeği görmesi
*eşeğin pir eşekle karşılaşması

2-harnamede belirli bir zaman ve mekan ifadesi yoktur.Mesevide
''birgün'' şeklinde bir zaman ve ''otlak buğday tarlası'' şeklinde de
mekan ifadeleri vardır.bu durumda mesnevideki zamanın ve mekanın
belirsiz olduğunu göstermektedir

3-harnamedeki kahraman eşek,eşek sahibi,pir eşek ve tarla sahibidir.bu
kahraman ve bunların etrafında şekillenen olay örgüsü doğal gerçeklikle
ilişkilidir.şair yaşadığı olaylarla ilişkilendirilirse,kendisi yerine
eşeği hükümdaryerine eşeğin sahibini,pir eşeği mürşidi,tarla sahibini
ise köylüler veya eşkiyalar için sembol olarak kullanmıştır.

4-harnamedeki temel çatışma ''adalet-adaletsizlik''çatışmasıdır.met nin teması ise''elindeki ile yetinmek''tir.

5-metindeki tema ve tema etrafında şekillenen olaylar,sosyal hayattaki
bireylerin ellerindekilerle yerinme,onlara rıza gösterme,daha fazlasını
elde etmekiçin birtakım yollara sapma ilkeleriyle örtüşmektedir.

6-mesnevi nazım şeklinin özellikleri şunlardır:
*nazım birimi beyittir
*aruz ölçüsü kullanılır.aruzu kısa kalıpları kullaılır.
*her beyit kendi arasında kafiyelidir
*sembolik tarzda yazılır
*olay örgüsü,kişiler,zaman, ve mekan unsurlaı bulunur.

7-harnamenin yazılış amacı yaşanan bazı olayları edebi bir biçimde
ifade etmektedir.bu nedenle eserde,şiir dilinin ifade biçimleri
kullanılmıştır.mesnevinin şiirle benzer yönleri,ritim,ahenk ve yapı
unsurlarıdır.mesnevinin şiirden farklı yönleri ise olay örgüsü ve bu
olay örgüsüne bağlı kişiler,zaman ve mekan unsurlarının bulunmasıdır.

8-harnemede kahraman olarak eşek ve öküzün seçilmesi birbiriyle
kıyaslanabilecek farklarının olmasındandır.bu farklılık etkenlerle
yetinme teması ve onun etrafında gelişen olay örgüsüyle,elindekilere
rıza göstermeyen eşek ve eşekten üstün olan öküzün eksiklik ve
fazlalıkları üzerine kurulmuştur.

9-verilen beyitlerin ilki kahramanların halini ve ruh durumunu
bilen''ilahi bakış açısına sahip bir anlatıcıya;ikinci beyit ise
kahraman ağzından yazıldığı için ''kahraman anlatıcının bakış açısı''na
sahiptir.

10-anlatıcı olay örgüsünü oluşturmada ve kahramanların ruh hallerini yansıtmada etkilidir.

12-beyitlerdeki ''ılduz'' sözcüğü günümüzde yıldız şeklini
almıştır.yıldız sözcüğü baht talih anlamındadır. şairde beyitte bizim
acaba bahtımız talihimiz yokmudur anlamında kullanmıştır.

13-harnamede şeyhi'nin yaşadığı bir olay sembolik olarak
anltılmıştır.şair döneminin mesnevi nazım şeklini kullanan şirlerin en
ustasındandır.mutasavvuf olmasına karşın tasavvufi unsur
kullnmamıştır.rahat ve lirik bir söyleyişi vardır.şiirlerinin nükte
dolu olduğunu ''şeyhi uzatma nalevüahün nüktedandır bilür
şahan-şahün''beyitiyle ifade edilmiştir.

14-şeyhi'nin sembolik anlatımı tercih etmesi hem durumnu hem de sosyal
eşitlik konusunu daha rahat ve etkili,aynı zamanda edebi ve dikkat
çekici bir tarzda ifade etmek istemesindendir...

140 cevaplar
1- harname deki olaylar ve olay örgüsü şunlardır:
*eşeğin tanıtılması
*eşeğin sahibinin onu serbest bırakması
*eşeğin pir eşeğe gitmesi

2- harname de belirli bir zaman ve mekan ifadesi yoktur.mesnewi de
birgün şeklinde bir zaman ve otlak buğday tarlası şeklinde de mekan
ifadeleri wardır.bu durum mesnevideki zamanın ve mekanın belirsiz
olduğunu göstermektedir.

3- harname deki kahramanlar eşek eşeğin sahibi pir eşek ve tarla
sahibidir.bu kahramanlar ve bunların etrafında şekillenen olay örgüsü
doğal gerçeklikle değil kurmaca gerçeklikle ilişkilidir.

4- harname deki temel çatışma adale-adaletsizlik çatışmasıdır.metnin teması ise elindekilerle yetnmektir

5- metindeki tema ve tema etrafında şekllenen olaylar sosyal hayattaki
bireylerin ellerindekilerle yetinme onlara rıza gönderme daha fazlasını
elde etmek için birtakım yollara sapmama ilkeleriyle örtüşmektedir.

6- harname nin ritmi aruz ölçüsüyle sağlamıştır.metin aruzun
feilatünmefailün kalıbıyla yazılmıştır.nazım birimi beyit olan harname
nin her beyti kendi arasında kafiyelidir.

7- harname nin yazılış amacı yaşanan bazı olayları edebi bir biçimde
ifade etmektedir.bu nedenle eser şiir dilinin ifade biçimleri
kullanılmıştır.mesnewinin şiirle benzer yönleri ritim ahenk ve söyleşi
yapı unsurlarıdır.

8- harname de kahraman olarak eşek ve öküzün seçlmesi birbirleriyle
kıyaslanabilecek farklılıklarının olmasıdır.bu farklılık elindekilerle
yetinme teması ve onun etrafında gelişen olay örgüsüyle elindekilere
rıza göstermeyen eşek ve eşekten üstün olan öküzün eksiklik ve
fazlalıkları üzerine kurulmuştur.

9- verilen beyitlerden ilki kahramanların halini ve ruh duumunu bilen
ilahi bakış açısına sahip bir anlatıcıya ikinci beyit ise kahramanın
ağzından yazıldığı için kahraman anlatıcının bakış açısına sahiptir.

sayfa 146:
sırasıyla yazıyorum

köy hocası: karakterdir. iyi, yardımsever, çalışkan
dinamik
yakalamaya çalışması
olumsuz
var
var
farkında
olabilir

sığırtmaç: karakterdir. ürkek, meraklı, yabani
dinamik
kaçmaya çalışması
olumsuz
var
var
farkında
olabilir

SAYFA 152-153-154-155-156-157-158-159-160-161-162-166 CEVAPLAR HAZIRLIK

1- yapamadım.

2- bütünüyle yazıya aktaramayız çünkü bazı olayları seyircinin bizzat
kendisi görmesi gerekmekterdir bunun için bütünüyle aktaramayız.örneğin
bir filmi izleyip eğer birde kitabı varsa onuda okuduğumuzda aralarında
bazı sahnelerin olmadığını bazı yerlerin farklı olduğunu görebiliriz.

Sayfa 156,157,158

ELEKTRA

-Trajedidir.

Trajedinin Özellikleri

-Konularını tarihten ya da mitolojiden alır.Eskİ Yunan ve Latin tarihi
-Kişiler soylu kimseler olur.(kral,kraliçe,vs..)
-Baştan sona ciddi bir hava içinde geçer
-Trajediler mazmundur.
-Trajediler aynı mekanda geçer yaşanalar 24 saat içinde anlatılır.
-Üç birlik kuralı uygulanır.(olay,yer,zaman akla gelir.)
-Vurma,kırma ,öldürme gibi olaylara seyircinin gözü önünde yer verilmez.Bunlar dışarıda gerçekleştirilir sahne haberi ulaşır.
-Diyalog vekorudan oluşur.
-Koro kadınlar ve ihtiyarlardan oluşur.
-Erdem ve ahlak önemlidir.
-Beş bölümden oluşur.Perde yoktur.Kesintisiz oynanır.Perdenin yerini koro tutar.

CİMRİ

-Komedidir.

Komedinin Özellikleri
-Konularını çağdaş toplumdan ve günlük hayattan alır.
-Argo kelimeler kullanılabilir.
-Vurma,yaralanma gibi olaylara sahnede yer verilir.
-Diyalog ve koro bölümlerinden oluşur.
-Mazmundur.
-Kesintisiz oynanır.
-Üç birlik kuralı uygulanır.
-Beş bölümden oluşur.

Trajedi ve komedinin ortak yönleri

-Mazmundur.
-Kesintisiz oynanır.
-Üç birlik kuralı uygulanır.
-Beş bölümden oluşur.

Trajedi ve komedinin farklı yönleri

-Komedide vurma kırma gibi olaylar sahne içinde canlandırılır.
-Trajedide canlandırılmaz.

HAMLET

-Dramdır.

Dramın Özellikleri

-Konularını günlük hayattan alır.
-Oyunda acıklı ve gülünç olaylar bir arada verilir.
-Nazım ya da nesir biçimde yazılır.
-Kahramanlar her tabakadan seçilebilir.
-Üç birlik kuralına uyma zorumluluğu yoktur.
-Perde sınırlaması yoktur yazarın isteğine bağlıdır.

BAZI TİYOTRO TERİMLERİ

****SAHNE:Oyunun oynandığı yere verilen isim
****AKTÖR:Erkek oyuncu
****AKTRİST:Bayan oyuncu
****DUBLÖR:Tehlikeli sahnelerde gerçek oyuncunun yerine bir başkasının rolü oynaması
****DEKOR:Sahnenin konuya uygun düzenlenmesi
****KOSTÜM:Oyuncuların rollerine uygun giyinmesi
****AKSESUAR:Oyuncuların tiyatro boyunca kullandıkları eşyalar
****Efekt:konuya uygun verilen ses
****Suflör:Sahne arkasından oyuncular rollerini unuttukları zaman rollerini fısıldayan kişi
****Kulis:Sahne arkasında oyuncuların hazırlandığı yer

sayfa 154
1)Halk edebiyatıdır
2)ilgisi vardır.bulunduğu toplumdan etkilenir
3)çok karışıktı yapamadım

OLÇME DEĞERLENDİRME
1)d d
2)kahraman
3)a
4)e

SAYFA:166 Cevaplar
1-harname deki olay ve olay örgüsü şunlardır;
*eşeği tanıtılması
*eşeğin sahibinin onu serebest bırakması
*eşeğin otlağa gitmesi,orada otlayan öküzleri görmesi
*eşeği pir eşeğe gitmesi
*eşeğin buğday tarlasına gitmesi
*tarla sahibinin eşeği görmesi
*eşeğin pir eşekle karşılaşması
2-harnamede belirli bir zaman ve mekan ifadesi yoktur.Mesevide
''birgün'' şeklinde bir zaman ve ''otlak buğday tarlası'' şeklinde de
mekan ifadeleri vardır.bu durumda mesnevideki zamanın ve mekanın
belirsiz olduğunu göstermektedir
3-harnamedeki kahraman eşek,eşek sahibi,pir eşek ve tarla sahibidir.bu
kahraman ve bunların etrafında şekillenen olay örgüsü doğal gerçeklikle
ilişkilidir.şair yaşadığı olaylarla ilişkilendirilirse,kendisi yerine
eşeği hükümdaryerine eşeğin sahibini,pir eşeği mürşidi,tarla sahibini
ise köylüler veya eşkiyalar için sembol olarak kullanmıştır.
4-harnamedeki temel çatışma ''adalet-adaletsizlik''çatışmasıdır.met nin teması ise''elindeki ile yetinmek''tir.
5-metindeki tema ve tema etrafında şekillenen olaylar,sosyal hayattaki
bireylerin ellerindekilerle yerinme,onlara rıza gösterme,daha fazlasını
elde etmekiçin birtakım yollara sapma ilkeleriyle örtüşmektedir.
6-mesnevi nazım şeklinin özellikleri şunlardır:
*nazım birimi beyittir
*aruz ölçüsü kullanılır.aruzu kısa kalıpları kullaılır.
*her beyit kendi arasında kafiyelidir
*sembolik tarzda yazılır
*olay örgüsü,kişiler,zaman, ve mekan unsurlaı bulunur.
7-harnamenin yazılış amacı yaşanan bazı olayları edebi bir biçimde
ifade etmektedir.bu nedenle eserde,şiir dilinin ifade biçimleri
kullanılmıştır.mesnevinin şiirle benzer yönleri,ritim,ahenk ve yapı
unsurlarıdır.mesnevinin şiirden farklı yönleri ise olay örgüsü ve bu
olay örgüsüne bağlı kişiler,zaman ve mekan unsurlarının bulunmasıdır.
8-harnemede kahraman olarak eşek ve öküzün seçilmesi birbiriyle
kıyaslanabilecek farklarının olmasındandır.bu farklılık etkenlerle
yetinme teması ve onun etrafında gelişen olay örgüsüyle,elindekilere
rıza göstermeyen eşek ve eşekten üstün olan öküzün eksiklik ve
fazlalıkları üzerine kurulmuştur.
9-verilen beyitlerin ilki kahramanların halini ve ruh durumunu
bilen''ilahi bakış açısına sahip bir anlatıcıya;ikinci beyit ise
kahraman ağzından yazıldığı için ''kahraman anlatıcının bakış açısı''na
sahiptir.
10-anlatıcı olay örgüsünü oluşturmada ve kahramanların ruh hallerini yansıtmada etkilidir.
12-beyitlerdeki ''ılduz'' sözcüğü günümüzde yıldız şeklini
almıştır.yıldız sözcüğü baht talih anlamındadır. şairde beyitte bizim
acaba bahtımız talihimiz yokmudur anlamında kullanmıştır.
13-harnamede şeyhi'nin yaşadığı bir olay sembolik olarak
anltılmıştır.şair döneminin mesnevi nazım şeklini kullanan şirlerin en
ustasındandır.mutasavvuf olmasına karşın tasavvufi unsur
kullnmamıştır.rahat ve lirik bir söyleyişi vardır.şiirlerinin nükte
dolu olduğunu ''şeyhi uzatma nalevüahün nüktedandır bilür
şahan-şahün''beyitiyle ifade edilmiştir.
14-şeyhi'nin sembolik anlatımı tercih etmesi hem durumnu hem de sosyal
eşitlik konusunu daha rahat ve etkili,aynı zamanda edebi ve dikkat
çekici bir tarzda ifade etmek istemesindendir...

sayfa 163 deki ölçme ve degerlendirme sorularının cevapları:

1 d.2y. 2.soru:karagöz,orta oyunu,meddah,köy seyirlik oyunu.3.soru:
e4.soru:ilkiyle=trajedi,ikinci siyle=dram,üçüncüsüy le=komedi

166

tabloyu sölüyorum...
karagöz tipcahil,.....hacivat tipbilgili
ikiside dinamiktir...
olumsuz...
sosyal ve toplumsal yapımızdan farkları var...
birbirleri üzerinde etkileri var
karagöz farkında değil,...hacivat farkında
evet olabilir....

5.soru...
temel çatışma...cahil okumuş çatışmasıdır,tema...yanlış anlama
6.soru...
sade dil ve halk söylemleri vardır...
7.soru...
ifadelerde yanlış anlaşılma var...metnin temasıda yanlış anlaşılmadır...
8.soru..
doğaçlama ve karşılıklı konuşmalardan meydana gelmiştir...bu nedenle
yazarı yoktur...geleneksel türk tiyatroları anonimdir...sözlü edebiyat
ürünleridir...
9.soru...
bellli sözlerle başlar,gölge oyunudur...halk söylemleri vardır...yanlış anlaşılmayla birlikte izleyenleri güldürme amaçlıdır...

SAYFA 170-171-172-173-176-177 CEVAPLAR SAYFA 170
OLÇME VE DEĞERLENDİRME:

1-Y, D
2-trajedi
3-B
4-A

SAYFA 171:
5- cahil ve okumuş insan arasındaki çatışma anlatılıyor.

SAYFA 172
3.ÜNİTE OLÇME VE DEĞERLENDİRME:
1-Y, D
2-D, D
3-
1.boşluk: geleneksel
2.boşluk:modern
4-masal
5-ilahi
6-D
7-A
8-C
9-B

SAYFA 173:
10-D
11-BULMACANIN CEVAPLARI
1-tiyatro
2-ileti
3-sahne
4-zaman
5-çatışma
6-anlatıcı
7-mekan
8-kurgu
9-karakter
10-tip
11-olay
12-bakışaçısı

SAYFA 181-182-184-185-188-189-191-192-193-194-195 CEVAPLAR

1-aynı anda düşünceden hareketle birden fazla öğretici metin yazılamaz :yanlış

öğretici metinler genellikle güncel araştırmaları ve sorunları işler: doğru

2-
parçanın ana düşüncesi: Türk dilinin en güzel şekilde kullanılmasıdır..

184 fil dişinden kule adlı parçanın ana düşüncesinin sorulduğu sorunun cevabı:

her sanatçı yaşadığı ülkesi ve çevresi ne şartlarda olursa olsun fikirlerini açıkca söylemelidirler.

SAYFA:188-189-191-192-193-194-195 Cevaplar ölçme değerlendirme soruları

1::
ilk yanlış sonraki doğru

2:: A

3:: E

4:: her öğretici metinlerdeki ortak yönler;bilgi vermesi, okuyucuyu
düşündürür, ikna eder, yönlendirir, fikirlerimizin değişmesini farklı
açılardan bakmamızı sağlar ve hepsi insanı anlatır....

184 ve 185 sayfa 184ve 185.sayfa

1.soru
sanat ve sanatçının hür olması
2.soru
soyut bir kavram ifade etmektedir
anadüşünce:sanat ve sanatçıya baskıların olduğu
4.soru
gelir.yazarın duygu ve düşünceleri farklılık gösterir.
anlama yorumlama
1.soru
amacı olduğu için bir yazıyla aktarma gereği duyar

ölçme değerlendirme
d
d
boşluk:yunus emrenin türk dilini en güzel şekilde kullanması
3.soru:d
4.soru:metnin okuyucuya aktarmak istediğii ileti düşünce bildiri

Devamı

SAYFA 192 OLÇME VE DEĞERLENDİRME:
1.Y
D
2.A
3.E
4.bilgi verir, farklı açıdan bakmamızı sağlar,okuyucuyu düşündürür...

Konu: Bayragımız
1-) Bu metin ülkenin işgale ugradıgı bir zamanda kurtulus savası
yıllarında yazılmıstır.KazanıLan zaferleri anLatmaktadır.Ülknenin sanlı
tarihine ısık tutar.
2-) Bayragımız metni yazıldıgı donemin vatan,milliyet,hürriyet vb.
konuları işlemistir.Hem duygu hemde düsünceler verilmis hende tarihi ve
kültürü yansıtmıstıR.
Bayragımız ögretici metin gelenegine baglıdıR.

195
OLÇME DEĞERLENDİRME:
1: D Y
2: zaman mekan
3:mektup

188İN CEVAPLARI
1:bir kavramı açıklamak
2:soyut olduğu için anlaşılması çok zor edebiyatla ilgilenenlere daha çok hitap ediyoR.
3labilir.farklı anlşatım biçimleri oluşabilir
5:cvapları kitabın arkasındaki sözlük kısmında var bi gezi yok.gezi:gezilen yerlerin anlatılması
6:felsefi metin
7.günlük gözlemlere yer verilmiş
anlama yorumlama
1:kişiden kişiy egöre değişir
4:anlatım türü ve konusunu belirler
ölçme değerlendirme
1:1y
2d
2:c
3:deneme
4:türü mektuptur.benzetmeler vardır188İN CEVAPLARI
1:bir kavramı açıklamak
2:soyut olduğu için anlaşılması çok zor edebiyatla ilgilenenlere daha çok hitap ediyoR.
3labilir.farklı anlşatım biçimleri oluşabilir
5:cvapları kitabın arkasındaki sözlük kısmında var bi gezi yok.gezi:gezilen yerlerin anlatılması
6:felsefi metin
7.günlük gözlemlere yer verilmiş

anlama yorumlama
1:kişiden kişiy egöre değişir
4:anlatım türü ve konusunu belirler

ölçme değerlendirme
1:1y
2d
2:c
3:deneme
4:türü mektuptur.benzetmeler vardır

189
ölçme değerlendirme soruları:
1-
ikiside doğru

2-c

sayfa 190 da=
3.soru: söyleyişi(sohbet)

4-anlaşılır bir biçimde yazılmıştır.günümüz Türkçesiyle

S.181-182
1,bilgi vermek tanıtmak
2,ıtrı hakkında bilgi sahibi olmak isteyen herkesi
3,olur çünkü haytı kişiliğinede etki eder
4,verilen bilgi eksik olur.metin içinde belirli bir anlam vardır
5,4 birim
6, bilgi vermek tanıtmak yaşantısı,kişiliği,şahsiyeti

OLÇME DEĞERLENDİRME

1,tanıtmak
2,b
3,b ve e
4,d
5,bilgi vermek tanıtmak

SAYFA 202-204-215 CEVAPLAR 202. sayfanın hazırlık soruları;
1)yaşadığımız ilin tarihi özellikleri,nüfusu,coğrafi özelliklerini konu alan bir metin yazarak bu özelliklere dikkat ederiz
2)bu soruda bir yazarın veya santçının özelliklerin istiyor ben Ahmet
Hamdi Tanpınar'ı örnek verdim ve ve bir metin yazarken dikkat
edeceğimiz özellikler yaşadığı zaman,edebiyata katkıları,çevresi
zihniyeti,öğrenim hayatı dikkate alınır

sayfa 204
1-)Bu metinde dönemin zihniyeti olarak insanların teknolojik
gelişmelrden dolayı geceleri çalışmak zorunda olduğunu bazılarının ise
sadece gündüzlerin çalıştığını anlayabiliriz.Ayrıca kıtalar arası
uçuşlarında olduğu bu metinden anlaşılır.
2-)Bu metinin yazılış ama bilgi vermek ve yönlerdirmektir. Hedef kitleside uyku sorunu olanlar olabilir
3-)4 birim vardır işte yazdırmayın onların hepisi metinde adları yazıyo
4-)Bu metinin ana düşüncesi uykunun sosyal hayatımızdaki yeri ve
önemidir.Yazıldığı dönemle ilişkiside işte o dönemde bazı insanlırın
gece çalışmak zorunda olduğundan bazı psikolojik felan filan
bozukluklar geçirmesi işte ilişkisi böyle
5-)Burda metin dilin göndergesel işleviyle kullanılmıştır. göndergesel işlev:bilgi vermek için olan vardıya hani işte o.
6-)Metinin konusunu, dil ve anlatımını etkileyen en önemli unsurlardan
birisi hitap ettiği hedef kitlesidir. Metinin dili hitap ettiği hedef
kitlesine göre farkılılık gösterir.Örneğin bu metinde hedef kitle biz
yani cocuklar ya da normal sıradan bir insan değildir. Çünkü burada
bazı bilinmeyen kelimeler vardır. Yani terimler vardır sirkadiyen
nörötik kortizol senkronizatör vb. yani bunun hedef kitlesi bu sözleri
bilen bu sözler hakkında az çok bilgi sahibi olan kişilerdir. eğer
hedef kitle biz olsaydık bu kelimerin anlmı bir parantez içinde verilir
ya da uzun uzun anlatılırdı.
7-)Bu metin bilimsel metindir makaledir. Makale diyince sadece gazete
çevresinde gelişen edebi metinlerdeki makale gelmesin aklınıza bizim
hoca böyle dedi ben onun yalancısıyım
8-)???????
9-)Bu bir makaledir nerdenmi anlıyoruz?
çünkü ispatlama var sonra hiç bir öznel yargılara yer verilmemiş.

Sayfa 215

1. günlük
2. röpörtaj
3.
4.tarihi
5.bilimsel
6.makale
7.
8.fıkra
9.mizah
10.hatıra
11.deneme
12.mektup
13.eleştiri
14.geziyazısı

SAYFA 8 OLÇME DEĞERLENDİRME
1-)*Y
*D
2-) PSİKOLOJİ-TIP
3-)D

sayfa 12-13 (İLK KONULARDAN)
1)kazak için ip,tığ veya şişe ihtiyacımız vardır.tabi en önemlisi bir matif örneğine ihtiyaç duyarız
3)balık tutmak en mantıklısı olur.diğerleriyle mantıksal yönden uyuşmaz
4)şiirde herşey anlatılmış fakat gerçek anlamlarıyla değil.başka bir anlamla anlatılmıştır

Sayfa 14
anlama yorumlama

2-yarın batıdan yağışlı bir hava gelecek---yağışlı hava yarın batıdan gelecek---batıdan yarın yağışlı hava gelecek
ahmet annesine hediye aldı---hediyeyi annesine ahmet aldı.

3-bazı kelımelerın cıkartılması verılmek isteen mesajın verılememesine
neden olur.bu durum metnın yapısıyla ilgilidir.cumleler anlam bırımlerı
olarak bırleserek metnın ana dusuncesını yada temasını olusturur
.bunlardan yada cumleyı olusturan anlamlı dıl bırlıklerınden
bazılarının cıkarılması temnaın ana dusuncenın yada verılmek istenen
mesajın verılememesıne neden olur.

4-erle avuca gelır seymı :ulasılmaz yakalanamaz anlamında
yanına kar kalır :karsılıksız kalmak tek kazancı o olmak
olmayacak duaya amın demek :gerceklesemeyecek bır seyle uğrasmak
kırk yılda bır merhaba etmek : çok az seyrek gorusmek

OLÇME DEĞERLENDIRME

1- D-Y

2-insanların iletişim kurmak kendılerını ifade etmek amacıyla bır araya
getırdıklerı sozlu veya yazılı cumleler topluluğuna metın denır.

3- cevap: A

4- öğretıcı metınler var olan grceklıgın bır ifadesıdır .sadece
öğretmek bılgı vermek amaclandıgı için dil ,gondegesel işleviyel
kullanılır yan anlam değerı tasıyan sozcuklere ,okuyucunun sezgısıne ve
duygusuna hıtap eden ifadelere yer verilmez.bu anlatım bıcmıde öğretici
metınlerde gercek'in işlendığını gosterır

sayfa-16
1 ve 2.soru:

1_birinci metin bilgi verme amaçlı yazılmıştır herkes aynı şeyi anlar
ikinci metinde yani şiirde ise o anda yaşanılanlar okuyucunun ruhuna
yansıtılarak süslü bir biçimde imgelerle anlatılmıştır daha etkileyici
bir anlatım vardır ve de herkes aynı şeyi anlayamayabilir.

2_Birinci metin söylediğimiz gibi bilgi verme amaçlı yani zaten bilinen
bir konuyu anlattığı için gerçek olma olasılığı daha fazladır.Şiirde
ise şair kendi duygu ve düşüncelerini de olaya kattığı için sanki
hayali olarak da yazılabilirmiş gibi geliyor ve daha az gerçeklik payı
veriyor.

sayfa 19

1)ilki doğru 2.si yanlış

2)........................metn in dili imgesel bir dildir.

3)b

sayfa29 ölçme degerlendirme
1)d ,,y
2)milli sanat anlayısını
3)e
4)b
5)bilmiyorum

OLÇME DEĞERLENDİRME SAYFA:34
1-) Y, D
2-)â ve d^
3-)alitarasyon
4-)C
5-)Aruz, hece ölçüsü, redif, uyak...

OLÇME DEĞERLENDİRME SAYFA: 39

1-)D,Y
2-)A
3-)C
4-)*......Kişileştirme
*.....teşbih.
5-) bulamadım

SAYFA 28 inceleme

- ilahi:dili sade ve anlaşılır ve ulukle yazılmış 2-gazel:beyit halinde
ve yabancı sözcüklerle yazılmış 3-karanfil 1. bent halinde vebireysel
yazılmış 4-karanfil 2. bent halinde 2 .dünya savaşının insanlar
üzerindeki etkisini konu edinmiş
2-bu dönemde ahiret hayatını bilerek düşünerek hayata ona göre işler
yapılması gerektiğine dualar edip halka inanmak gerktiğini söylüyor
4-aynı anlamda kullanılmıştır. fakat her dönemin özelliklerine göre farklı kelimelerle ifade edilmiştir
5-ilahi: tasavvuf var gazelde:divan edebiyatı karafil 1 de bireysel
konular karanfil 2 de 2 . dünya savaşının insanlar üzerindeki etkisi

29 anlama ve yorumlama
1- her şair aşk ile ilgili düşüncelerini tasvirlerini farklı kelimelerle ifade etmiştir
1.şiir aşk ilahi Allah tan bir ışşıktır ben de pervane gibi döner
dururum demek istiyo 2.şiir hedef olarak 3.şiir zihniyetin getirdiği
anlatım var herkes zihniyetlerinden dolayı aşkı farklı anlatmıştır

*** 31 hazırlık
1- ahenkli ritimli ve uyumlu olması
2-eger düz yazı şiir gibi şiiri de düz yazı gibi okursak anlam olmaz
3-serbest şiir zor ezberlenebilen düz şiir de çook cabuk
ezberlenebilir. düz yazıda ritim ve ahenk yoktur. oldugu gibi okunur bu
yüzden akılda pek kalmaz ama şiirde kafiye ritim,ahenk oldugu için daha
kolay akılda kalır.
4- sadece yüklene programa göre hareket eder bu yüzden vurgu tonlama
yapmaz robot ezberlediklerini söyler sesleri uyyduramaz biri yapay biri
dogaldır.

sayfa 51

1.ikiside yanlış.2.boşluk doldurmada tema aşktır.3.cevap A'dır.4.tema ölümdür.

2:TEMANIN GERÇEKLİKLE İLİŞKİSİ VARDIR.ŞİİRİN TEMASI BAYRAK SEVGİSİ
3:BAYRAKBİR SÜSE,KIZ KARDEŞİNİN GELİNLİĞİNE,ŞEHİDİN SON ÖRTÜSÜNE,SAVAŞIN KARTALINA VEÇİÇEGE BENZETİLİYOR

sayfa 51:
ölçme ve değerlendirme:
1-Y,Y
2-karşılıksız aşk
3-E
4-ölümden sonra doğaya dönme isteği

sayfa 54:ölçme ve değerlendirme:
1-Y,D
2-1.boşluk:yan
2.boşluk:zengin
3-C
4-anlatıma zenginlik katmak için,farklı anlamlar oluşturmak için
5-üstte mecaz anlam alttakinde gerçek anlam kullanılmıştır.

sayfa 56:
ŞİİR GELENEĞİNİN ÖZELLİKLERİ:
-belirli bir nazım birimi yok
-serbest ölçü kullanılmıştır.
-belirli bir uyak düzeni yok
-konusu herşey olabilir.
-yabancı kelimeler yoktur
-imgeler olduğundan anlaşılması zor
-dil bakımından zengindir

sayfa 57:
ölçme ve değerlendirme:
1-D,Y
2-C
3-halk edebiyatı
4-mahlas kullanılmıştır.ikisinin de teması aşktır.11li hece ölçüsü kullanılmıştır.nazım birimi dörtlüktür.halk edebiyatı

sayfa 67:
2)-çocuğun ateşlenmesi
-doktorun gelmesi
-annenin telaşlanması
-çocuğun iyileşmesi
-annenin korkusu

sayfa 60:1)dört birimden luşmuştur
3)akşam yine akşam yine akşam
göllerde bu dem bir kamış olsam

64)=1.=>''D'' ''y''
67)=1.=>hikaye metnin de anlam kaybı daha az olurdu çünkü redif ve kafi
ye kullanılmamıştır
68)=3.gerçek hayatta yaşanılır niteliktedir yani yaşanılabilir
71)=1.''D'' ''Y''
71)=2.=>çaban ve kır yaşamını,doğa güzelliklerini anlatan şiir ''PASTORAL ŞİİRDİR''
=>amacı bilgi ve öğüt vermek,yol göstermek olan şiir ''DİDAKTİK ŞİİR''
=>bir kişiyi,bir durumu veya olayı yermeye,toplumun aksayan yönlerini iğnelemeye yönelik şiir ''SATİRİK ŞİİRDİR''
71)=3.manzumelerin sanatsal özellik taşıyanlarına MENSUR denir
71)=4.cevap A)her iki şiirde de kafiye kullanılmıştır

olcme degerlendırme;
1.soru,Y D
2.soru;anlam ıfade eder tema etrafında toplanır.
3.soru;E
4.soru;C
5.soru;askı yorumlamıs bırbırlerıne kavusamadıgını anlatmıs

78= ok şiiri nazım biri 4 lüktür 11 hece ölçüsüyle yazılmıştır
79= 7 li hece ölçüsüyle yazılmış şiiirde hayatı agır yaşam
koşullarından sıkılan daplar başbaşa bırakmak istemesini anlatır
pastoral şiirdir içinde dogal olayları anlatır
81 = davet şiiri birim sayısı 4 lüktür serbesr nazım şekli serbest hece ölçüsü
84= 1 d=y
2=fenasüp
3=c
4= d
5= tevriye sanatı

sayfa 84:
ölçme ve değerlendirme:
1-D,Y
2-uygunluk(tenasüp)
3-C
4-D
5-hüsn-ü tahlil sanatı ile açık istiare vardır.
sayf86:
2.ünite ölçme değerlendirme:
1-Y,D
2-didaktik
3-modern şiir
4-D
5-telmih
6-E
7-D
8-E
9-E
10-A
sayfa 87:bulmaca:
1-zihniyet
2-yöntem
3-türkü
4-manzume
5-didaktik
6-koşma
7-kafiye
8-ahenk
9-aruz
10-beyit
11-aliterasyon
12-epik

sayfa 80;
1.sorusu;dıdaktık bıır sıırdır.
7 lık hece olcusuyle yazılmısıtr.
3.soru;1.konuda;
kendı ıcınden ne hıssederse onu yaptıgını soyluyor.
2.konuda
evlerın bınaların olusaumunu bınaların ve evlerın yok olusmunu anlatıyor.
3.konuda;
velvelerın oldugu gun tukenmesını(bıtmesını)soyluyor .

81.9.soru;;

tezat sanatı:zıt kavramlarınnın bır arada kullanılması cennet =cehennem gıbı
tesbıh sanatı;benzeyen benzetme sanatı edatlı sanat tek unsuru ıstıare

sayfa 82;1.soru;;
nazım bırımı beyıttır.
kafıye kullanılmıstır.
hece olcusu vardır.
mubalaga sanatı kullanılmısıttr.
3.soru::
camı avlusundan bahsedıyor. bu camınınde eskı oldugunu soyluyor..

sayfa 83;;1.soru;nazım seklı 2 lı dızelerden olusmustur.
hece olcusu yoktur.
kafıye duzenlı degıldır.
duygusal lırık bır sıırdır.
3.soru;;
benzetme
4.soru;;
sevgılıye duyulan özlem onu hatırlamak.sevgıluye dyulan ozlem var.saırın sevdıgıne olan özlemm
6.soru;;
hasret konus vardır.ışık=somuttur.
7.soru;;kısılestırme sanataı kullanıolmısıtç
8.soru;;ask ve hasret bakımından lırık bır sıır.

olcme degerlendırme;;1.soru;;
D Y
2.soru,;kısılestırme yanı teshıs sanatı nvardır.
3.soru;;E
4.soru;,D
SAYFA 100-101-102-103-104-105-109 CEVAPLAR bız gecen sene bole yaptık arkadasım doru yanı suphen olmasın...
olcme ve degerlendırme sayfa 96;;
1.soru bosluk doldurma;sosyal hayatını yansıtmıstır.
2.soru;d..y
3.soru;c4.soru;osmanlı donemı=sen devamını getırırsın
100.1.soru;olaylar ve olay orgusu
6.soru;;
kara memıs nasıl bır ınsandır=vatanını cok seven olmeyı goze alan ıyı bır ınsandır.
duragan dınamık=dınamıktır.cenge cıkmak ıcın elınden gelenı yapıyor.
hıkayenın hangı kısmı....=6.olayda.cunku oglunu gormustur.onunla bırlıkte cenge cıkmak ıstemektedır.
kara memısın sızın sosyal ve toplumsal....=yok
kara memısın dıger karakterler ....=yok
kara memıs kendı kısılıgının farkında mı....=farkında .cunku vatanı için herseyı goze alıyor.sızce gercek hayatta....=olabılır.

KIRK YALAN MASALI

Teması:Büyüklerin vasiyetlerini dinleyip israftan kaçınmak.

üzengi:Ata binmek için ayağımızı bastığımız yer
cevahir:Mücevher,elmas,yakut gibi değerli taş
yular:Atın dizginleri

Temayla ilişkili cümleler

-Şehzade de bakar ki soytarının biri,babasının vasiyetini bunu yedirir.içirir.sarayına yerleştirir.

-Hazıra dağ dayanamayacağı için bu üç adam böyle har vurup harman
savurarak kısa zamanda büyük şehzadenin bir sandık altınını tüketirler.

-Tam pazara giderken sarı tüylü adam yanına gelip Şehzadem nereye gidiyorsun? diye sorar.

-Şehzade de Nereye gideceğim ? Bir sandık altını yedik bitirdik,kaldık
parasızElimize Birkaç altın geçirebilmek için atı satmaya gidiyorum
diye cevap verir.

Olay Örgüsü

-padişahın oğullarına vasiyet etmesi
-padişahın ölmesi
-padişahın vasiyetinde söylediği kişilerin gelmesi
-ellerindeki servetin bitmesi eşyaları satmaları
-yalan söylemesini istemesi iki şehzadenin söyleyememesi son şehzdadenin söylemesi ve bütün her şeyi alması

Miş'li geçmiş geniiş zaman kullanılmıştır.

BAY KORBES

Olay zamanı:Masallarda olya zamanı yoktur.

Temayla ilgili cümleler

-ocağın başına gelip ateş yakmak istemiş ama kedi hemen oracıktan kül olup yüzüne savurmuş.

-Bay Korbes kızgınlıkla yatağın üzerine itmiş kendini

-Oda acıdan ah vah etmeye,cığlıklar atmaya başlamış.

-Öfkesinden kudurarak evden kaçıp gitmeye davranmış.

-cansız yere serilip kalmış.Anlaşılan pek kötü yürekli biriymiş

Bay Korbes:Kötü birisi

Masalın kahrama sadece insanlar değildir.Her türden varlık masalın kahramanlarıdır.

Teması:Kötüler hak ettiği cezayı bulur.

İyilikle kötülüğün karşılaştırılması yapılıyor.

Devamı

sayfa 109;
anlama yorumlama;1.soru;;
gonderıcılık işlevınde yazılmıstır.
2.soru;;
yazılan olayları dısarıdan izlemıs ızlenımlerı yazmıs ılahı bakıs acısı vardır.
3.soru;;
ıstanbuluhn ozellıklerınden bahsetmıs.cosku verıcı bır metındır.surukleyıcıdır...
4.soru;;
ılahı bakıs acısı vardır.
5.soru;;
evet.anlatıcı olayları kendı ınandırıcılıgı ıle anlatır.bu sorudan
fazla emın degılım gecen senekı konularım ama eksık yazmısım ...
olcme degerlendırme;;1.soru;Y D
2.soru;;
ılahı bakıs acısıyla yazılmıstır.
3.soru;;E
4.soru;,C
5.soruyu yapamadım...

96 var
1= boşluk doldurma sosyal hayatı yansıtmış
2=d=y
3=c
4= Osmanlı dönemi

sayfa 105 cevabı etkinlik
=tema,verilmek istenen mesaj,olay örgüsü vede metnin tam***** bakılır.
2,soru=iyi kötü çatışması.
3,soru=israfla yukarıdaki cümlelerin arasında ilişki vardır.
4,soru=padişahlık,saray,şehzad e,soyrarı
5,soru=kendi hayayımızla ilişkilendirebilir çünkü kötü insanlar her zaman cezasını bulur

ölçme değerlendirme
1, d y
2,vatan sevgisi
3,c
4,e

SAYFA:107-109 Cevaplar hazırlık:
1:ilk resme baktığımızda dıştan bir görünüm war ikinci resimde
sepetçiler kasrının içinden bi görünüm war üçüncüde ise arkadan bir
görünüm war buu resimlerin farklı olmasının sebebide resmin değişik
yerlerden çekilmişş olmasıdır.
inceleme
1:kafa kağıdı:kahraman anlatıcının bakış açısı
suç:gözlemci figürünün bakış açısı
eşek:kahraman anlatıcının bakış açısı
2:değildir.
4:betimlemeyi kullanarak dile yüklediği değerler.
6:göndergesel.
8:kullanmayızz.dil:edebi dil
ölçme değerlendirme:
1: y,d
2:kahraman anlatıcının bakış açısıyla
3:d
4:d
5:ilahi bakış açısı

SAYFA 113-115-116-117-118-119-120-121-122-123 CEVAPLAR 117.sayfa cevapları 1.y d
2.çocuklarının olmaması
3.d

113.sayfa
1.d y
2.hikaye
3.d

SAYFA 123
TABLO
karakter/tip nasıl bir insandı?(bunlar tiptir)
-kız: iyi,sabırlı/ şehzade: iyi, sabırlı
tip durağan mıdır dinamik midir?
-ikiside dinamiktir
masalın hangi kısmı sizin tip hakkında böyle düşünmenize neden oldu?
-kız: sürekli hareketkli/ şehzade: kızı ipten kurtarması
sosyal ortam ve çevre bu tipi nasıl etkilemiştir?
-kız: zengin-fakir hayatı yaşaması olumsuz/ şehzade: yanlış kişiyle evlenmesi olumsuz
bu tipin sizin sizin sosyal ve toplumsal yapıdan darkkı var mı?
-kız: var/ şehzade: var
bu tipin diğer tipler üzerinde etkisi var mıdır?
-kız: var/ şehzade: var
tip kendi kişiliğinin farkında mı..
-kız: farkında/ şehzade: farkında
sizce gerçek hayatta bu masaldaki.....
-kız: olmaz/ şehzade: olmaz

6.soru:
temel çatışma:iyi ile kötü arasındaki çatışmadır
tema:gerçeklerden, kaderden kaçılmaz. iyiler herzaman kazanır.
7.soru:ilahi bakış açısı 3.tekil şahıs anlatım vardır.

119.SAYFADAKİ SORULARIN CEVAPLARI:
1.soru:edebiyatı Mümtaz'a ihsan sevdirmiştir.Batu edebiyatınıçılarını
örnek almasını sağlamış divan edebiyatını iyi öğrenmesini sağlamıştır.
2.soru:eski divanları okumuş,tari zevkini almış.fransız şairlerinden etkilenmiş.
3.soru:Edebiyata olan ilgi,tarih,ıtrı(müzik),resim Mümtaz'ın ilgi duyduğu alanlardır.
4.soru:Ahmet Hamdi Tanpınar'ın hayatıyla romanın kahramanı Mümtaz arasındaki benzerlikler:antalya,tarih,ede biyat
5.soru:fransız edebiyatına ilgi duymuş,yahya kemal onun hocası ve dostu
olmuş,yahya kemal'in yolundan gitmiş,sanata,edebiyata,tarihe ve müziğe
ilgi duymuş,fransız şairlerinden etkilenmiş,batı edebiyatını örnek
aldığı gibi divan edebiyatını iyi öğrenmiş,eserlerinde tarih sevgisi
zaman,biliçaltı ve aşk konularını işlemiş,edebiyatı müzik ve resimle
birleştirmiş...

huzur sayfa 118 119 120 soru 1) cevap:

cümlelerinden yola çıkarak roman kahramanlarından insanın ve
mümtazın kültürel sanatsal ve felsefi yönden etkiledğini söylüyebilirz
soru3) mümtaz rarih güzel sanatlar müzikfelsefe estetik mimari vb.
alanlarına ilgi duymaktadır .onun zevkleri ve fikirleri kültürel bir
bütünlük göstermektedir.onun ilgi alanına giren bütün sanatlar akımlar
fikirler kendi kültüründen bir araya gelerek, bir potada eriyerek
kaynaşmaktadır

soru 4) cevap: tanpınarın anılarında aldığımız bölüm bu soruya
cevaplayabilir soru 5)cevap: metinden tanpınarın antalyada yaşadığı
onun bu şehrin bazı yerlerinden etkilendiğini çıkarabiliriz. tanpınarın
metnindeki ihsan karakteri hocası yahya kemnal beyatlıdır edebiyat
fakültesinde başlayan hoca-öğrenci ilişkisi tanpınarı çok fena
ektlimiştir.

116)ölçme değerlendirme:
1. sorunun cevabı y) (D)
2. çocuklarının olmaması
3.d
4.kendi anladığını yaz işete.

166. 5. soru ilk ikisi soyut.
son ikisi somut

115.sayfa
1)anlamladırılmaz
2)bitmemiş senfoni ve moby dick metinlerinden alınan cümlelerden
yazının edebi metin olduğu anlaşılmaktadır.ama diğer verilen cümleler
bilgi vermek amacıyla yazılmış bir düzyazıdır.edebi bir metin değildir

117. sayfa 1. etkinlik:

Ahmet Hamdi Tanpınar (23 Haziran 1901 İstanbul-24 Ocak 1962 İstanbul) Türk romancı ve şairdir.
Lise öğrenimini Antalya Lisesi'nde tamamladıktan sonra 1923 yılında
İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi’ni bitirdi. Liselerde, yüksek
okullarda çeşitli dersler okuttu. 1939 yılında İstanbul
Üniversitesi’nde Yeni Türk Edebiyatı profesörlüğüne atandı. 1942-1946
yılları arasında Maraş Milletvekili olarak görev yaptı. Bir süre Milli
Eğitim müfettişliği yaptıktan sonra 1949 yılında Edebiyat Fakültesi
Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü’ndeki görevine döndü.
Gençlik yıllarında Yahya Kemal ve Ahmet Haşim'in talebesi ve dostu
olmuş, Batı edebiyatından Paul Valery ile Marcel Proust'u kendisine
üstad olarak seçmiştir. Bu yazarlar edebiyatta güzellik ve
mükemmeliyete ön planda yer verirler. Onlara göre edebiyat, tıpkı resim
ve musiki gibi "güzel sanat"tır. Onlardan farkı, boya ve ses yerine,
insanı ve hayatı anlatmada bu iki vasıtadan çok daha zengin olan dili
kullanmasıdır.
Tanpınar şiiri hayatının en büyük ihtirası haline getirmiş, fakat asıl
kabiliyetini şiir estetiğine göre yazdığı mensur eserlerde
göstermiştir. İlk şiiri 1920’ de yayımlanmıştı. Geniş okuyucu kitlesi
onu umumiyetle lise kitaplarına ve antolojilere giren "Bursa'da Zaman"
şiiri ile tanır. Altmış kadar şiirinden ancak otuz yedisi ile, tek şiir
kitabını ölümüne yakın çıkardı: Şiirler (1961; Bütün Şiirleri adıyla
genişletilmiş olarak 1976). Şiirlerinde bir imaj ve müzik kaygısı
taşıdığı, hikaye ve romanlarında da, başta zaman tema’sı olmak üzere,
psikolojik anları, bilinçaltını aradığı, yansıttığı görülür. (Geniş
bilgi Prof. Mehmet Kaplan’ ın Tanpınar’ ın Şiir Dünyası;1964 kitabında).
Çeşitli baskıları olan eserleri Dergah Yayınları’ nda toplanmaktadır.
Enis Batur, 1992 yılında Ahmet Hamdi Tanpınar’ dan “Seçmeler” adlı bir
kitap hazırladı. Yazar ile ilgili yayınlanmış en son eser 2007 yılının
sonunda çıkan "Günlüklerin Işığında Tanpınar'la Başbaşa"dır. Eser
Tanpınar'ın 1953 yılında yazmaya başladığı ve 1962 yılında vefatına
kadar tuttuğu notlardan oluşmaktadır.

1 soru=hanedarlık yönetimi vardır.dini inanç vardır.
2 soru=
3 soru= olaganüstü özellikler vardır.gerçekçilige aykırıdır.
4 soru=
5 soru=
6 soru=iyilik ve kötülüktür temel çatışması.
teması ise=kötüler cezasız kalmaz
7 soru=ilahi bakış açısı vardır.anlatıcı herşeyi bilir.
8 soru=metnin anlamı ile ilişkilidir cümleler.yanlız yan anlam degerleri zayıftır. dil göndergesel işlevde kullanılmıştır.
9 soru=
10 soru=
11 soru=olamaz çnkü masallar anonimdir.

SAYFA 128-129-130-136-137-138-139-140-143-146 CEVAPLAR OĞUZ KAĞAN DESTANI

-Hun dönemi destanlarındandır.
-M.Ö 174-209
-İslamiyet öncesi Türk Destanıdır.
-Kahraman bakış acısıyla yazılmıştır.

Zihniyet
Sosyal,siyasi,ekonomik ve dinidir.

Oğuz Kağan'ın kişiliği

-cesur
-kahraman
-adaletli
-yiğit

Kurgu zamanı

Oğuz Kağan'ın doğumundan yaşlılığına kadar olan zamandır.

-Kılıç,ok,yay,kargı,bakır,gümüş ,demir madenleri kullanılmıştır.

Olay örgüsü

-Oğuz Kağan'ın doğması
-Kırk günlükken konuşması
-Halkı gergedandan kurtarması
-Hükümdar olması
-Evlenmesi ve üç çocuğu olması
-ikinciye evlenmesi ve üç çocoğunun olması
-Ziyafet vermesi
-Kendisine tabi olanlarla iyi geçinmesi
-Siyasi birliği sağlaması
-Oğullarına devleti bırakması

Teması:Mete Han'ın Orta Asya'da Türk Birliğini kurması

Kişiler
-Altun Kağan
-Ay Kağan
-Oğuz Kağan
-Urum Kağan
-Uruz Kağan
-Dağ,Deniz,Gök
-Gün,Ay,Yıldız

NOTLAR

-Destanlarda ki kahramanlar olağanüstü özelliklere sahiptir.
-Destanda ki olaylar olağan ve olağanüstüdür.
-Destanlar genelde mazmundur.
-Anonimdir.

Olağanüstü olaylar

-Anasını sütünü bir kere emer
-Çiğ et,çorba ve şarap ister
-Dile gelir.
-Kırk gün sonra büyür yürür ve oynar
-at sürüleri güder,ata biner av avlar

Oğuz Kağan'a hanlık ünvanı verilmesi:Hiç kimseinni yaklaşamadığı
gergedanı Oğuz Kağan'ın öldürmesi ona hanlıkünvanı verilmesini
sağlamıştır.

Oğuz Kağan'da

-Yönetim şekli
-Göçebe hayat
-Din anlayışı
-Kullandıkları madenler
-Cihangirlik anlayışı
-Eğlence anlayışı
-Çok eşlilik
-Belgelik anlayışı
gibi anlayışlara rastlanır.

OĞUZ KAĞAN (TABLO)
Tip nasıl bir insandır? Oğuz Kağan fiziksel özellikleri ve karakteriyle
bir kahramanın bütün özelliklerini taşıdığı için bir
tiptir.Cesur,kahraman,adaletli ,yiğittir.

Karakter/tip durağan mıdır ,dinamik midir? Tip kesinlikle dinamiktir.Destan boyunca ön plandadır hiç durmaz hep savaşır.

Destanın hangi kısmı szin karakter/tip hakkında böyle düşünmenize neden oldu? Oğuz Kağan'ın kahramanlığını ilan ettiğii bölüm

Sosyal ortam ve çevre bu karakteri nasıl etkilemiştir? Oğuz Kağan'ın
olağanüstü özellikler taşıması toplumun ondan beklentilerinin fazla
olmasına yol açmıştır.O da bu sorumluluklarını başarılı bir şekilde
yerin getirmiştir.

Bu karakterin /tipin sizin sosyal vetoplumsal yapınızla farkı var
mıdır? Yoktur.Bugünkü toplumsal yapıda kendi millei için feda edecek
kişilere rastlamak oldukça zordur.Ama yinede toplumumuz kendini
kurtaracak kahramanlar beklemektedir.

Bu karakterin diğer karakterler üzerinde etkisi var mıdır? Vardır.Boylara isimler ve oğullarına hanlık verilmesi

Karakter kendi kiiliğinin farkında mıdır? Farkındadır.Dünya kağanı ilan etmes itaat edenlere dost etmeyenlere düşman kesilmes

Sizce gerçek hayatta bu destandaki karakter gibi davranan biri var
mıdır? Hayır.Olağanüstü özellikler taşıması ve değişen yaşam koşulları
gerçek hayatta böyle kahraman olmasını imkansızlaştırır.

SAYFA:140 Cevaplar 1-harname deki olay ve olay örgüsü şunlardır;
*eşeği tanıtılması
*eşeğin sahibinin onu serebest bırakması
*eşeğin otlağa gitmesi,orada otlayan öküzleri görmesi
*eşeği pir eşeğe gitmesi
*eşeğin buğday tarlasına gitmesi
*tarla sahibinin eşeği görmesi
*eşeğin pir eşekle karşılaşması
2-harnamede belirli bir zaman ve mekan ifadesi yoktur.Mesevide
''birgün'' şeklinde bir zaman ve ''otlak buğday tarlası'' şeklinde de
mekan ifadeleri vardır.bu durumda mesnevideki zamanın ve mekanın
belirsiz olduğunu göstermektedir
3-harnamedeki kahraman eşek,eşek sahibi,pir eşek ve tarla sahibidir.bu
kahraman ve bunların etrafında şekillenen olay örgüsü doğal gerçeklikle
ilişkilidir.şair yaşadığı olaylarla ilişkilendirilirse,kendisi yerine
eşeği hükümdaryerine eşeğin sahibini,pir eşeği mürşidi,tarla sahibini
ise köylüler veya eşkiyalar için sembol olarak kullanmıştır.
4-harnamedeki temel çatışma ''adalet-adaletsizlik''çatışmasıdır.met nin teması ise''elindeki ile yetinmek''tir.
5-metindeki tema ve tema etrafında şekillenen olaylar,sosyal hayattaki
bireylerin ellerindekilerle yerinme,onlara rıza gösterme,daha fazlasını
elde etmekiçin birtakım yollara sapma ilkeleriyle örtüşmektedir.
6-mesnevi nazım şeklinin özellikleri şunlardır:
*nazım birimi beyittir
*aruz ölçüsü kullanılır.aruzu kısa kalıpları kullaılır.
*her beyit kendi arasında kafiyelidir
*sembolik tarzda yazılır
*olay örgüsü,kişiler,zaman, ve mekan unsurlaı bulunur.
7-harnamenin yazılış amacı yaşanan bazı olayları edebi bir biçimde
ifade etmektedir.bu nedenle eserde,şiir dilinin ifade biçimleri
kullanılmıştır.mesnevinin şiirle benzer yönleri,ritim,ahenk ve yapı
unsurlarıdır.mesnevinin şiirden farklı yönleri ise olay örgüsü ve bu
olay örgüsüne bağlı kişiler,zaman ve mekan unsurlarının bulunmasıdır.
8-harnemede kahraman olarak eşek ve öküzün seçilmesi birbiriyle
kıyaslanabilecek farklarının olmasındandır.bu farklılık etkenlerle
yetinme teması ve onun etrafında gelişen olay örgüsüyle,elindekilere
rıza göstermeyen eşek ve eşekten üstün olan öküzün eksiklik ve
fazlalıkları üzerine kurulmuştur.
9-verilen beyitlerin ilki kahramanların halini ve ruh durumunu
bilen''ilahi bakış açısına sahip bir anlatıcıya;ikinci beyit ise
kahraman ağzından yazıldığı için ''kahraman anlatıcının bakış açısı''na
sahiptir.
10-anlatıcı olay örgüsünü oluşturmada ve kahramanların ruh hallerini yansıtmada etkilidir.
12-beyitlerdeki ''ılduz'' sözcüğü günümüzde yıldız şeklini
almıştır.yıldız sözcüğü baht talih anlamındadır. şairde beyitte bizim
acaba bahtımız talihimiz yokmudur anlamında kullanmıştır.
13-harnamede şeyhi'nin yaşadığı bir olay sembolik olarak
anltılmıştır.şair döneminin mesnevi nazım şeklini kullanan şirlerin en
ustasındandır.mutasavvuf olmasına karşın tasavvufi unsur
kullnmamıştır.rahat ve lirik bir söyleyişi vardır.şiirlerinin nükte
dolu olduğunu ''şeyhi uzatma nalevüahün nüktedandır bilür
şahan-şahün''beyitiyle ifade edilmiştir.
14-şeyhi'nin sembolik anlatımı tercih etmesi hem durumnu hem de sosyal
eşitlik konusunu daha rahat ve etkili,aynı zamanda edebi ve dikkat
çekici bir tarzda ifade etmek istemesindendir...

sayfa 135:
1- devleti bir kişi yönetiyormuş,
ölümlü olduklarına inanıyorlarmış
Allah'a inandıkları sonuçlarına ulaşabiliriz

sayfa 136:
5- tema: aşk için herşey yapılır
6- a) ilahi bakış açısı
b) herkes kendi dininden kişiyle evlenir

TABLO:
sırasıyla yazıyorum
kerem: tiptir. iyi biri, dinamik, keremin sürekli aslıyı araması, var, var, farkında, olmaz
aslı: tiptir. iyi, güzel biri, dinamik, aslının anne ve babasıyla kaçması,
var, var, farkında, olmaz

135-136 cevapları 1-birinci cümle: halk hikayelerinin gerçekliğe bakışını ve dilini anlatan sosyal bir gerçekliği anlatır.
2 ve 3. cümle: dönemin dini değerlere ve kutsal kişilere nasıl bakıldğını gösterir.

2- birnci cümle:cümle hikayenin hangi zamanda anlatıldığını net bir şekilde göstermez.

3- kerem ile aslı metindeki mekanlar hikayedeki olayların mekanla birlikte değişebileceğini göstermektedir.

4- " yorgun argın dünyasından geçti öyle bir aleme göçtü ki rüya alemi
mi desem mana alemi mi desem,ne desem;ak saçlı bir pir yamacına dikilip
eğitti.

5- metindeki temel çatışma iyi kötü arasındadır.metnin teması aşıkların
kavuşmasını hiçbir gücün engelleyemeyeceğidir.bu tema yani aşk ve
aşıkların kavuşmaları türk edebiyatında çok kullanılmştır.

6-a: verilen örneklerden hareketle anlatıcının olaylar ve kahramanlarla
ilgili her türlü bilgiye sahip olduğunu anlatıcı kendine göre
hızlandırıp yawaşlattığını söleyebiliriz.

b: bu ifadelerden hareketle halk hikayelerinin kuşaktan kuşağa sözlü olarak aktarılmasını göstermesidir

7- iki metinde de olağanüstü olaylara yer verilir.
* iki metinde de döneme ait özellikler tespit edilmektedir.
* iki metinde de ilahi bakış açısı kullanılmıştır.
* iki metinde sözlü bir geleneğin mahsülüdür.

8- halk hikayelerinde şiirsel ve halkın anlayacağı bir dil kullanılmıştır.

9- bu ifadeler metindeki anlamın oluşmasını sağlamaktadır.

10- her iki tipte aşkı için herşeyi göze alan gerçek aşık tipleridir.
*kerem dinamik aslı durağandır.
*hikayenin her bölümü
*kerem olumsuz aslı olumsuz
*farklıdır
*kerem ailesinin etkisi wardır
*kerem farkındadır aslı farkındadır
*hayır olamz

11- türk edebiyatı bu özelliğe sahip ilk "Dede Korkut"
hikayeleridr.genellikle aşk ** dini konular işlenir.özellikle koşma
şeklinde olur.

1-harname deki olay ve olay örgüsü şunlardır;
*eşeği tanıtılması
*eşeğin sahibinin onu serebest bırakması
*eşeğin otlağa gitmesi,orada otlayan öküzleri görmesi
*eşeği pir eşeğe gitmesi
*eşeğin buğday tarlasına gitmesi
*tarla sahibinin eşeği görmesi
*eşeğin pir eşekle karşılaşması
2-harnamede belirli bir zaman ve mekan ifadesi yoktur.Mesevide
''birgün'' şeklinde bir zaman ve ''otlak buğday tarlası'' şeklinde de
mekan ifadeleri vardır.bu durumda mesnevideki zamanın ve mekanın
belirsiz olduğunu göstermektedir
3-harnamedeki kahraman eşek,eşek sahibi,pir eşek ve tarla sahibidir.bu
kahraman ve bunların etrafında şekillenen olay örgüsü doğal gerçeklikle
ilişkilidir.şair yaşadığı olaylarla ilişkilendirilirse,kendisi yerine
eşeği hükümdaryerine eşeğin sahibini,pir eşeği mürşidi,tarla sahibini
ise köylüler veya eşkiyalar için sembol olarak kullanmıştır.
4-harnamedeki temel çatışma ''adalet-adaletsizlik''çatışmasıdır.met nin teması ise''elindeki ile yetinmek''tir.
5-metindeki tema ve tema etrafında şekillenen olaylar,sosyal hayattaki
bireylerin ellerindekilerle yerinme,onlara rıza gösterme,daha fazlasını
elde etmekiçin birtakım yollara sapma ilkeleriyle örtüşmektedir.
6-mesnevi nazım şeklinin özellikleri şunlardır:
*nazım birimi beyittir
*aruz ölçüsü kullanılır.aruzu kısa kalıpları kullaılır.
*her beyit kendi arasında kafiyelidir
*sembolik tarzda yazılır
*olay örgüsü,kişiler,zaman, ve mekan unsurlaı bulunur.
7-harnamenin yazılış amacı yaşanan bazı olayları edebi bir biçimde
ifade etmektedir.bu nedenle eserde,şiir dilinin ifade biçimleri
kullanılmıştır.mesnevinin şiirle benzer yönleri,ritim,ahenk ve yapı
unsurlarıdır.mesnevinin şiirden farklı yönleri ise olay örgüsü ve bu
olay örgüsüne bağlı kişiler,zaman ve mekan unsurlarının bulunmasıdır.
8-harnemede kahraman olarak eşek ve öküzün seçilmesi birbiriyle
kıyaslanabilecek farklarının olmasındandır.bu farklılık etkenlerle
yetinme teması ve onun etrafında gelişen olay örgüsüyle,elindekilere
rıza göstermeyen eşek ve eşekten üstün olan öküzün eksiklik ve
fazlalıkları üzerine kurulmuştur.
9-verilen beyitlerin ilki kahramanların halini ve ruh durumunu
bilen''ilahi bakış açısına sahip bir anlatıcıya;ikinci beyit ise
kahraman ağzından yazıldığı için ''kahraman anlatıcının bakış açısı''na
sahiptir.
10-anlatıcı olay örgüsünü oluşturmada ve kahramanların ruh hallerini yansıtmada etkilidir.
12-beyitlerdeki ''ılduz'' sözcüğü günümüzde yıldız şeklini
almıştır.yıldız sözcüğü baht talih anlamındadır. şairde beyitte bizim
acaba bahtımız talihimiz yokmudur anlamında kullanmıştır.
13-harnamede şeyhi'nin yaşadığı bir olay sembolik olarak
anltılmıştır.şair döneminin mesnevi nazım şeklini kullanan şirlerin en
ustasındandır.mutasavvuf olmasına karşın tasavvufi unsur
kullnmamıştır.rahat ve lirik bir söyleyişi vardır.şiirlerinin nükte
dolu olduğunu ''şeyhi uzatma nalevüahün nüktedandır bilür
şahan-şahün''beyitiyle ifade edilmiştir.
14-şeyhi'nin sembolik anlatımı tercih etmesi hem durumnu hem de sosyal
eşitlik konusunu daha rahat ve etkili,aynı zamanda edebi ve dikkat
çekici bir tarzda ifade etmek istemesindendir...

140 cevaplar 1- harname deki olaylar ve olay örgüsü şunlardır:
*eşeğin tanıtılması
*eşeğin sahibinin onu serbest bırakması
*eşeğin pir eşeğe gitmesi

2- harname de belirli bir zaman ve mekan ifadesi yoktur.mesnewi de
birgün şeklinde bir zaman ve otlak buğday tarlası şeklinde de mekan
ifadeleri vardır.bu durum mesnewideki zamanın ve mekanın belirsiz
olduğunu göstermektedir.

3- harname deki kahramanlar eşek eşeğin sahibi pir eşek ve tarla
sahibidir.bu kahramanlar ve bunların etrafında şekillenen olay örgüsü
doğal gerçeklikle değil kurmaca gerçeklikle ilişkilidir.

4- harname deki temel çatışma adale-adaletsizlik çatışmasıdır.metnin teması ise elindekilerle yetnmektir

5- metindeki tema ve tema etrafında şekllenen olaylar sosyal hayattaki
bireylerin ellerindekilerle yetinme onlara rıza gönderme daha fazlasını
elde etmek için birtakım yollara sapmama ilkeleriyle örtüşmektedir.

6- harname nin ritmi aruz ölçüsüyle sağlamıştır.metin aruzun
feilatünmefailün kalıbıyla yazılmıştır.nazım birimi beyit olan harname
nin her beyti kendi arasında kafiyelidir.

7- harname nin yazılış amacı yaşanan bazı olayları edebi bir biçimde
ifade etmektedir.bu nedenle eser şiir dilinin ifade biçimleri
kullanılmıştır.mesnewinin şiirle benzer yönleri ritim ahenk ve söyleşi
yapı unsurlarıdır.

8- harname de kahraman olarak eşek ve öküzün seçlmesi birbirleriyle
kıyaslanabilecek farklılıklarının olmasıdır.bu farklılık elindekilerle
yetinme teması ve onun etrafında gelişen olay örgüsüyle elindekilere
rıza göstermeyen eşek ve eşekten üstün olan öküzün eksiklik ve
fazlalıkları üzerine kurulmuştur.

9- verilen beyitlerden ilki kahramanların halini ve ruh duumunu bilen
ilahi bakış açısına sahip bir anlatıcıya ikinci beyit ise kahramanın
ağzından yazıldığı için kahraman anlatıcının bakış açısına sahiptir.

sayfa 146:
sırasıyla yazıyorum

köy hocası: karakterdir. iyi, yardımsever, çalışkan
dinamik
yakalamaya çalışması
olumsuz
var
var
farkında
olabilir

sığırtmaç: karakterdir. ürkek, meraklı, yabani
dinamik
kaçmaya çalışması
olumsuz
var
var
farkında
olabilir

SAYFA 152-153-154-155-156-157-158-159-160-161-162-166 CEVAPLAR HAZIRLIK

1-bilmiyom valla??
2-bütünüyle yazıya aktaramayız çünkü bazı olayları seyircinin bizzat
kendisi görmesi gerekmekterdir bunun için bütünüyle aktaramayız.örneğin
bir filmi izleyip eğer birde kitabı varsa onuda okuduğumuzda aralarında
bazı sahnelerin olmadığını bazı yerlerin farklı olduğunu görebiliriz.

Sayfa 156,157,158

ELEKTRA

-Trajedidir.

Trajedinin Özellikleri

-Konularını tarihten ya da mitolojiden alır.Eskİ Yunan ve Latin tarihi
-Kişiler soylu kimseler olur.(kral,kraliçe,vs..)
-Baştan sona ciddi bir hava içinde geçer
-Trajediler mazmundur.
-Trajediler aynı mekanda geçer yaşanalar 24 saat içinde anlatılır.
-Üç birlik kuralı uygulanır.(olay,yer,zaman akla gelir.)
-Vurma,kırma ,öldürme gibi olaylara seyircinin gözü önünde yer verilmez.Bunlar dışarıda gerçekleştirilir sahne haberi ulaşır.
-Diyalog vekorudan oluşur.
-Koro kadınlar ve ihtiyarlardan oluşur.
-Erdem ve ahlak önemlidir.
-Beş bölümden oluşur.Perde yoktur.Kesintisiz oynanır.Perdenin yerini koro tutar.

CİMRİ

-Komedidir.

Komedinin Özellikleri

-Konularını çağdaş toplumdan ve günlük hayattan alır.
-Argo kelimeler kullanılabilir.
-Vurma,yaralanma gibi olaylara sahnede yer verilir.
-Diyalog ve koro bölümlerinden oluşur.
-Mazmundur.
-Kesintisiz oynanır.
-Üç birlik kuralı uygulanır.
-Beş bölümden oluşur.

Trajedi ve komedinin ortak yönleri

-Mazmundur.
-Kesintisiz oynanır.
-Üç birlik kuralı uygulanır.
-Beş bölümden oluşur.

Trajedi ve komedinin farklı yönleri

-Komedide vurma kırma gibi olaylar sahne içinde canlandırılır.
-Trajedide canlandırılmaz.

HAMLET

-Dramdır.

Dramın Özellikleri

-Konularını günlük hayattan alır.
-Oyunda acıklı ve gülünç olaylar bir arada verilir.
-Nazım ya da nesir biçimde yazılır.
-Kahramanlar her tabakadan seçilebilir.
-Üç birlik kuralına uyma zorumluluğu yoktur.
-Perde sınırlaması yoktur yazarın isteğine bağlıdır.

*BAZI TİYOTRO TERİMLERİ
****SAHNE:Oyunun oynandığı yere verilen isim
****AKTÖR:Erkek oyuncu
****AKTRİST:Bayan oyuncu
****DUBLÖR:Tehlikeli sahnelerde gerçek oyuncunun yerine bir başkasının rolü oynaması
****DEKOR:Sahnenin konuya uygun düzenlenmesi
****KOSTÜM:Oyuncuların rollerine uygun giyinmesi
****AKSESUAR:Oyuncuların tiyatro boyunca kullandıkları eşyalar
****Efekt:konuya uygun verilen ses
****Suflör:Sahne arkasından oyuncular rollerini unuttukları zaman rollerini fısıldayan kişi
****Kulis:Sahne arkasında oyuncuların hazırlandığı yer

sayfa 154
1)Halk edebiyatıdır
2)ilgisi vardır.bulunduğu toplumdan etkilenir
3)çok karışıktı yapamadım
OLÇME DEĞERLENDİRME
1)d d
2)kahraman
3)a
4)e

SAYFA:166 Cevaplar 1-harname deki olay ve olay örgüsü şunlardır;
*eşeği tanıtılması
*eşeğin sahibinin onu serebest bırakması
*eşeğin otlağa gitmesi,orada otlayan öküzleri görmesi
*eşeği pir eşeğe gitmesi
*eşeğin buğday tarlasına gitmesi
*tarla sahibinin eşeği görmesi
*eşeğin pir eşekle karşılaşması
2-harnamede belirli bir zaman ve mekan ifadesi yoktur.Mesevide
''birgün'' şeklinde bir zaman ve ''otlak buğday tarlası'' şeklinde de
mekan ifadeleri vardır.bu durumda mesnevideki zamanın ve mekanın
belirsiz olduğunu göstermektedir
3-harnamedeki kahraman eşek,eşek sahibi,pir eşek ve tarla sahibidir.bu
kahraman ve bunların etrafında şekillenen olay örgüsü doğal gerçeklikle
ilişkilidir.şair yaşadığı olaylarla ilişkilendirilirse,kendisi yerine
eşeği hükümdaryerine eşeğin sahibini,pir eşeği mürşidi,tarla sahibini
ise köylüler veya eşkiyalar için sembol olarak kullanmıştır.
4-harnamedeki temel çatışma ''adalet-adaletsizlik''çatışmasıdır.met nin teması ise''elindeki ile yetinmek''tir.
5-metindeki tema ve tema etrafında şekillenen olaylar,sosyal hayattaki
bireylerin ellerindekilerle yerinme,onlara rıza gösterme,daha fazlasını
elde etmekiçin birtakım yollara sapma ilkeleriyle örtüşmektedir.
6-mesnevi nazım şeklinin özellikleri şunlardır:
*nazım birimi beyittir
*aruz ölçüsü kullanılır.aruzu kısa kalıpları kullaılır.
*her beyit kendi arasında kafiyelidir
*sembolik tarzda yazılır
*olay örgüsü,kişiler,zaman, ve mekan unsurlaı bulunur.
7-harnamenin yazılış amacı yaşanan bazı olayları edebi bir biçimde
ifade etmektedir.bu nedenle eserde,şiir dilinin ifade biçimleri
kullanılmıştır.mesnevinin şiirle benzer yönleri,ritim,ahenk ve yapı
unsurlarıdır.mesnevinin şiirden farklı yönleri ise olay örgüsü ve bu
olay örgüsüne bağlı kişiler,zaman ve mekan unsurlarının bulunmasıdır.
8-harnemede kahraman olarak eşek ve öküzün seçilmesi birbiriyle
kıyaslanabilecek farklarının olmasındandır.bu farklılık etkenlerle
yetinme teması ve onun etrafında gelişen olay örgüsüyle,elindekilere
rıza göstermeyen eşek ve eşekten üstün olan öküzün eksiklik ve
fazlalıkları üzerine kurulmuştur.
9-verilen beyitlerin ilki kahramanların halini ve ruh durumunu
bilen''ilahi bakış açısına sahip bir anlatıcıya;ikinci beyit ise
kahraman ağzından yazıldığı için ''kahraman anlatıcının bakış açısı''na
sahiptir.
10-anlatıcı olay örgüsünü oluşturmada ve kahramanların ruh hallerini yansıtmada etkilidir.
12-beyitlerdeki ''ılduz'' sözcüğü günümüzde yıldız şeklini
almıştır.yıldız sözcüğü baht talih anlamındadır. şairde beyitte bizim
acaba bahtımız talihimiz yokmudur anlamında kullanmıştır.
13-harnamede şeyhi'nin yaşadığı bir olay sembolik olarak
anltılmıştır.şair döneminin mesnevi nazım şeklini kullanan şirlerin en
ustasındandır.mutasavvuf olmasına karşın tasavvufi unsur
kullnmamıştır.rahat ve lirik bir söyleyişi vardır.şiirlerinin nükte
dolu olduğunu ''şeyhi uzatma nalevüahün nüktedandır bilür
şahan-şahün''beyitiyle ifade edilmiştir.
14-şeyhi'nin sembolik anlatımı tercih etmesi hem durumnu hem de sosyal
eşitlik konusunu daha rahat ve etkili,aynı zamanda edebi ve dikkat
çekici bir tarzda ifade etmek istemesindendir...

sayfa 163 deki ölçme ve degerlendirme sorularının cevapları: 1 d.2y.
2.soru:karagöz,orta oyunu,meddah,köy seyirlik oyunu.3.soru:
e4.soru:ilkiyle=trajedi,ikinci siyle=dram,üçüncüsüy le=komedi

ben yaptım 166 yı

tabloyu sölüorum...
karagöz tipcahil,.....hacivat tipbilgili
ikiside dinamiktir...
olumsuz...
sosyal ve toplumsal yapımızdan farkları var...
birbirleri üzerinde etkileri var
karagöz farkında değil,...hacivat farkında
evet olabilir....

5.soru...
temel çatışma...cahil okumuş çatışmasıdır,tema...yanlış anlama
6.soru...
sade dil ve halk söylemleri vardır...
7.soru...
ifadelerde yanlış anlaşılma var...metnin temasıda yanlış anlaşılmadır...
8.soru..
doğaçlama ve karşılıklı konuşmalardan meydana gelmiştir...bu nedenle
yazarı yoktur...geleneksel türk tiyatroları anonimdir...sözlü edebiyat
ürünleridir...
9.soru...
bellli sözlerle başlar,gölge oyunudur...halk söylemleri vardır...yanlış anlaşılmayla birlikte izleyenleri güldürme amaçlıdır...

umarım bunlar sana yardımcı olur...

SAYFA 170-171-172-173-176-177 CEVAPLAR SAYFA 170
OLÇME VE DEĞERLENDİRME:

1-Y, D
2-trajedi
3-B
4-A

SAYFA 171:
5- cahil ve okumuş insan arasındaki çatışma anlatılıyor.

SAYFA 172
3.ÜNİTE **ÇME VE DEĞERLENDİRME:
1-Y, D
2-D, D
3-
1.boşluk: geleneksel
2.boşluk:modern
4-masal
5-ilahi
6-D
7-A
8-C
9-B

SAYFA 173:
10-D
11-BULMACANIN CEVAPLARI
1-tiyatro
2-ileti
3-sahne
4-zaman
5-çatışma
6-anlatıcı
7-mekan
8-kurgu
9-karakter
10-tip
11-olay
12-bakışaçısı

SAYFA 181-182-184-185-188-189-191-192-193-194-195 CEVAPLAR 1-

aynı anda düşünceden hareketle birden fazla öğretici metin yazılamaz :yanlış

öğretici metinler genellikle güncel araştırmaları ve sorunları işler: doğru

2-
parçanın ana düşüncesi: Türk dilinin en güzel şekilde kullanılmasıdır..

184 fil dişinden kule adlı parçanın ana düşüncesinin sorulduğu sorunun cevabı:

her sanatçı yaşadığı ülkesi ve çevresi ne şartlarda olursa olsun fikirlerini açıkca söylemelidirler.

biz böyle yatık umarım yardımcı olur..

SAYFA:188-189-191-192-193-194-195 Cevaplar ölçme değerlendirme soruları

1::
ilk yanlış sonraki doğru

2:: A

3:: E

4:: her öğretici metinlerdeki ortak yönler;bilgi vermesi, okuyucuyu
düşündürür, ikna eder, yönlendirir, fikirlerimizin değişmesini farklı
açılardan bakmamızı sağlar ve hepsi insanı anlatır....

184 ve 185 sayfa 184ve 185.sayfa
1.soru
sanat ve sanatçının hür olması
2.soru
soyut bir kavram ifade etmektedir
anadüşünce:sanat ve sanatçıya baskıların olduğu
4.soru
gelir.yazarın duygu ve düşünceleri farklılık gösterir.
anlama yorumlama
1.soru
amacı olduğu için bir yazıyla aktarma gereği duyar

ölçme değerlendirme
d
d
boşluk:yunus emrenin türk dilini en güzel şekilde kullanması
3.soru:d
4.soru:metnin okuyucuya aktarmak istediğii ileti düşünce bildiri

SAYFA 192 OLÇME VE DEĞERLENDİRME:
1.Y
D
2.A
3.E
4.bilgi verir, farklı açıdan bakmamızı sağlar,okuyucuyu düşündürür...

Konu: Bayragımız
1-) Bu metin ülkenin işgale ugradıgı bir zamanda kurtulus savası
yıllarında yazılmıstır.KazanıLan zaferleri anLatmaktadır.Ülknenin sanlı
tarihine ısık tutar.
2-) Bayragımız metni yazıldıgı donemin vatan,milliyet,hürriyet vb.
konuları işlemistir.Hem duygu hemde düsünceler verilmis hende tarihi ve
kültürü yansıtmıstıR.
Bayragımız ögretici metin gelenegine baglıdıR.

195
OLÇME DEĞERLENDİRME:
1: D Y
2: zaman mekan
3:mektup

188İN CEVAPLARI
1:bir kavramı açıklamak
2:soyut olduğu için anlaşılması çok zor edebiyatla ilgilenenlere daha çok hitap ediyoR.
3labilir.farklı anlşatım biçimleri oluşabilir
5:cvapları kitabın arkasındaki sözlük kısmında var bi gezi yok.gezi:gezilen yerlerin anlatılması
6:felsefi metin
7.günlük gözlemlere yer verilmiş
anlama yorumlama
1:kişiden kişiy egöre değişir
4:anlatım türü ve konusunu belirler
ölçme değerlendirme
1:1y
2d
2:c
3:deneme
4:türü mektuptur.benzetmeler vardır188İN CEVAPLARI
1:bir kavramı açıklamak
2:soyut olduğu için anlaşılması çok zor edebiyatla ilgilenenlere daha çok hitap ediyoR.
3labilir.farklı anlşatım biçimleri oluşabilir
5:cvapları kitabın arkasındaki sözlük kısmında var bi gezi yok.gezi:gezilen yerlerin anlatılması
6:felsefi metin
7.günlük gözlemlere yer verilmiş
anlama yorumlama
1:kişiden kişiy egöre değişir
4:anlatım türü ve konusunu belirler
ölçme değerlendirme
1:1y
2d
2:c
3:deneme
4:türü mektuptur.benzetmeler vardır

189
ölçme değerlendirme soruları:

1-
ikiside doğru

2-c

sayfa 190 da=
3.soru: söyleyişi(sohbet)

4-anlaşılır bir biçimde yazılmıştır.günümüz Türkçesiyle

S.181-182
1,bilgi vermek tanıtmak
2,ıtrı hakkında bilgi sahibi olmak isteyen herkesi
3,olur çünkü haytı kişiliğinede etki eder
4,verilen bilgi eksik olur.metin içinde belirli bir anlam vardır
5,4 birim
6, bilgi vermek tanıtmak yaşantısı,kişiliği,şahsiyeti

OLÇME DEĞERLENDİRME

1,tanıtmak
2,b
3,b ve e
4,d
5,bilgi vermek tanıtmak

SAYFA 202-204-215 CEVAPLAR 202. sayfanın hazırlık soruları;

1)yaşadığımız ilin tarihi özellikleri,nüfusu,coğrafi özelliklerini konu alan bir metin yazarak bu özelliklere dikkat ederiz
2)bu soruda bir yazarın veya santçının özelliklerin istiyor ben Ahmet
Hamdi Tanpınar'ı örnek verdim ve ve bir metin yazarken dikkat
edeceğimiz özellikler yaşadığı zaman,edebiyata katkıları,çevresi
zihniyeti,öğrenim hayatı dikkate alınır

sayfa 204
1-)Bu metinde dönemin zihniyeti olarak insanların teknolojik
gelişmelrden dolayı geceleri çalışmak zorunda olduğunu bazılarının ise
sadece gündüzlerin çalıştığını anlayabiliriz.Ayrıca kıtalar arası
uçuşlarında olduğu bu metinden anlaşılır.
2-)Bu metinin yazılış ama bilgi vermek ve yönlerdirmektir. Hedef kitleside uyku sorunu olanlar olabilir
3-)4 birim vardır işte yazdırmayın onların hepisi metinde adları yazıyo
4-)Bu metinin ana düşüncesi uykunun sosyal hayatımızdaki yeri ve
önemidir.Yazıldığı dönemle ilişkiside işte o dönemde bazı insanlırın
gece çalışmak zorunda olduğundan bazı psikolojik felan filan
bozukluklar geçirmesi işte ilişkisi böyle
5-)Burda metin dilin göndergesel işleviyle kullanılmıştır. göndergesel işlev:bilgi vermek için olan vardıya hani işte o.
6-)Metinin konusunu, dil ve anlatımını etkileyen en önemli unsurlardan
birisi hitap ettiği hedef kitlesidir. Metinin dili hitap ettiği hedef
kitlesine göre farkılılık gösterir.Örneğin bu metinde hedef kitle biz
yani cocuklar ya da normal sıradan bir insan değildir. Çünkü burada
bazı bilinmeyen kelimeler vardır. Yani terimler vardır sirkadiyen
nörötik kortizol senkronizatör vb. yani bunun hedef kitlesi bu sözleri
bilen bu sözler hakkında az çok bilgi sahibi olan kişilerdir. eğer
hedef kitle biz olsaydık bu kelimerin anlmı bir parantez içinde verilir
ya da uzun uzun anlatılırdı.
7-)Bu metin bilimsel metindir makaledir. Makale diyince sadece gazete
çevresinde gelişen edebi metinlerdeki makale gelmesin aklınıza bizim
hoca böyle dedi ben onun yalancısıyım
8-)???????
9-)Bu bir makaledir nerdenmi anlıyoruz?
çünkü ispatlama var sonra hiç bir öznel yargılara yer verilmemiş.

Sayfa 215

1. günlük
2. röpörtaj
3.
4.tarihi
5.bilimsel
6.makale
7.
8.fıkra
9.mizah
10.hatıra
11.deneme
12.mektup
13.eleştiri
14.geziyazısı

mübareksin ama ödevim olan yerler yok Very Happy

Güzel paylasim

» Takıma güvenimiz sonuna kadar sürecek!
» Sayfa 3'ten 59'a Kadar Cevaplar Burada
» Reklamın Sonuna Dikkat
» 103-104-105-106-107-128 arası Cevaplar !
» Sayfa 67-68-69-73-74-76-76-77 Arasındaki Cevaplar